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現(xiàn)在有很多孩子會有一些或大或小的心理問題，不少家長想要給孩子做些心理治療，但是擔心孩子太小不配合，幼兒心理有問題怎么辦？其實心理咨詢師們就有辦法，心理師們可以在游戲中對孩子進行心理治療，通過各種互動的游戲能夠更加全面了解孩子的問題給出更好的治療方案！

與孩子建立融洽的關系

治療師和他們的來訪者之間牢固、積極、互相信任的關系是治療成功的基礎，也是朝著治療目標取得進展的最重要因素。由于這個原因，前幾次的治療過程通常完全致力于建立和發(fā)展這種治療關系。

孩子們的治療師利用游戲和玩耍的過程來建立信任，建立積極的治療體驗，并在孩子們了解自己時創(chuàng)造一個舒適的氛圍。

棋盤和紙牌游戲會讓孩子們看到他們的治療師遵守規(guī)則，以一種可預見的方式行事，而且如果事情不按照孩子們的意愿發(fā)展，他們也不會感到沮喪。

有明確規(guī)則的游戲通過易于遵循的指導方針讓孩子們放松，讓他們學會在這個不熟悉的社會領域中如何表現(xiàn)。

最初幾個階段的游戲時間也創(chuàng)造了一個積極的治療體驗，使兒童渴望再次咨詢，以便建立長久的治療關系。

進一步了解孩子

游戲也是一個獨特的機會，讓治療師了解你的孩子。

聽家長描述孩子發(fā)脾氣是一回事，而目睹孩子輸?shù)粢粓鰟菥车腢no游戲則是完全不同的另一回事。

同樣，孩子們在玩耍時如何與他們的醫(yī)生互動，往往是了解他們?nèi)绾螌Υ渌⒆拥囊粋€窗口。

對于小學階段的孩子來說，成為一個專橫的玩伴、過于事必躬親、輸不起的人或者幸災樂禍的贏家，都會帶來重大的社會后果。

在治療過程中玩?？梢宰屩委煄煷_定孩子可能需要的額外社交和應對技能發(fā)展的領域。

游戲也非常有助于促進孩子和治療師之間的對話。

大多數(shù)孩子在游戲過程中被隨意提問時，回答問題會表現(xiàn)的輕松得多，而且游戲也能讓治療過程中的沉默變得不那么尷尬。

教授治療技能

與兒童一起工作的咨詢師經(jīng)常通過游戲、手工藝或其他有趣的活動來教孩子們基本的社交和情感技能，從而使治療保持有趣以及有意義。

例如，一個臨床醫(yī)生可能會玩一個Jenga游戲，在這個游戲中，每次當孩子們拿出一個Jenga積木時，都必須說出一些能幫助他們放松的東西。

需要一些應對策略以及在社交場合中進行的游戲特別有用，因為當你身處類似于實際會用到的情境中練習一項技能時，回憶和使用它會更容易。

這種治療性的角色扮演可以很容易地變成一種字謎游戲。如果你不得不在別人取笑你的時候練習深呼吸或者視而不見，難道你不愿意這樣做來贏得分數(shù)和贏得比賽嗎?你的孩子也會!

獎勵辛苦的成果

游戲也可以作為一種獎勵，鼓勵孩子們參與治療性的討論和活動。利用游戲時間作為獎勵，對于那些容易分心或使用回避策略試圖在游戲中耗盡時間的孩子尤其有用。

例如，治療師可能安排一個孩子用25分鐘的時間參與治療性的活動，講述以及討論本周早些時候發(fā)生的情緒爆發(fā)以及處理方式，在25分鐘過去之后，孩子可以選擇一種游戲開始游戲時間。

在這個過程中，治療師可以設置一個25分鐘的計時器，每當孩子沒有完成任務或沒有參與活動時，計時器就會暫停。

孩子們很快就會建立起這樣的聯(lián)系：他們逃避參與活動的時間越長，當計時結束后，他們剩下的玩耍時間就越少。

游戲中的治療

游戲療法是一種特殊類型的治療，其理論基礎是幼兒通過游戲來處理他們的情緒和經(jīng)歷。

接受過游戲治療訓練的臨床醫(yī)生通常會把大部分時間花在與年輕患者玩耍上，利用游戲中的象征意義，提出新的行為模式和適當?shù)膽獙Σ呗浴?/p>

例如，一個孩子突然離開從小生活的家庭環(huán)境，可能在他的游戲中有一個重復的主題，即一個角色被偷走或帶走。這個角色可能會試圖逃離他們的新環(huán)境，試圖與他們以前一起生活的人重聚。

根據(jù)孩子的實際情況，游戲中治療師可能會扮演其他角色，幫助被偷的角色在新的環(huán)境中感覺更舒適，將舊環(huán)境描述為可怕或不安全，或建議被偷的角色打電話或寫信給他們以前一起生活的人。

無論你的孩子在治療中游戲的原因是什么，它是你孩子達到治療目標的一個步驟。

請記住，當孩子們被問及治療過程時，他們會討論治療中的游戲部分，因為這對他們來說是最興奮的部分，同時也會避免提及他們治療中更情緒化的部分。

對于孩子們來說，談論在游戲中如何徹底打敗治療師，會比描述與治療師如何他們參與的操場斗毆要容易得多。

但是如果你仍然擔心你的孩子沒有從治療中得到足夠的東西，你可以和孩子的治療師討論你的困擾。你可能會發(fā)現(xiàn)你的孩子正以你意想不到的方式朝著他們的目標緩慢而穩(wěn)定地前進!

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