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你知道什么是投射效應(yīng)嗎？回答這個問題之前先考慮另一個問題就是你有沒有無緣無故的討厭或者喜歡一個人？其實這里就有投射效應(yīng)的作用，下面會詳細(xì)的說一下，還會給大家介紹投射效應(yīng)的特點有哪些，感興趣的可以讀讀下面！

關(guān)于投射效應(yīng)的實驗研究：

心理學(xué)家羅斯做過這樣的實驗來研究投射效應(yīng)，在80名參加實驗的大學(xué)生中征求意見，問他們是否愿意背著一塊大牌子在校園里走動。

結(jié)果，48名大學(xué)生同意背牌子在校園內(nèi)走動，并且認(rèn)為大部分學(xué)生都會樂意背，而拒絕背牌的學(xué)生則普遍認(rèn)為，只有少數(shù)學(xué)生愿意背。

可見，這些學(xué)生將自己的態(tài)度投射到其他學(xué)生身上。

說到這里，大家應(yīng)該都知道了吧，為什么你無緣無故討厭的Ta身上那么明顯的特質(zhì)，別人卻視而不見呢？

這是因為，Ta在你面前是一面鏡子，而你從鏡子里看到了自己不好的那一面。

心理學(xué)認(rèn)為：你無緣無故討厭那個人，是因為你自己身上有和她一樣的特質(zhì)。但潛意識中，你認(rèn)為那種特質(zhì)是“不好的”。而承認(rèn)自己“不好”這種想法太痛苦，于是被自我壓制，轉(zhuǎn)而采取將“不好”“投射”到別人身上（懷疑別人或者強加別人）的方式來緩解這種焦慮。

通過這樣的操作，人們?nèi)拥袅俗陨碛憛挼牟糠?，保持了“我足夠好”的自我感覺，并能通過抨擊他人在內(nèi)心里獲得一種優(yōu)越感。

這種將自己的感情、意志和特性強加于他人身上的認(rèn)知傾向就是投射效應(yīng)。在認(rèn)知和對他人形成印象時，以為他人也具備與自己相似的特性的現(xiàn)象，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并強加于人，即推己及人的一種認(rèn)知現(xiàn)象。

簡單來說，投射效應(yīng)是在人際認(rèn)知過程中，人們常常假設(shè)他人與自己具有相同的屬性、愛好、情感、傾向等，常常認(rèn)為別人理所當(dāng)然地知道自己心中的想法。

比如，一個心地善良的人會以為別人都是善良的；一個經(jīng)常算計別人的人就會覺得別人也在算計他等等。

常見的表現(xiàn)形式：

1、情感投射

一般人們對自己喜歡的人越看越覺得優(yōu)點很多；以此相反，對自己不喜歡的人，則越看越討厭，越來越覺得他有很多缺點。

于是人們過度地吹捧、贊揚自己喜愛之人，嚴(yán)厲指責(zé)、肆意誹謗自己厭惡之人。

這種認(rèn)為自己喜歡的人或事是美好的，自己討厭的人或事是丑惡的，并且把自己的感情投射到這些人或事上進(jìn)行美化或丑化的心理傾向，失去了人際溝通中認(rèn)知的客觀性，從而導(dǎo)致主觀臆斷并陷入偏見的泥潭。

這種現(xiàn)象在愛情生活中表現(xiàn)得尤為明顯，如人們常說的“情人眼里出西施”。

一則案例：

日本作家東野圭吾在小說《惡意》里講了一個讓人不寒而栗的故事：暢銷書作家日高邦彥在家中被殺，兇手是同樣身為作家的昔日同窗好友野野口修。

野野口修的動機源于一種莫名其妙的“惡意”。他在事情敗露后供述道：“總之我就是看他不爽?！?/p>

與一見鐘情美好相反，有的人你剛接觸就無緣無故討厭她，她的一舉一動都讓你反感。

2、相同投射

與陌生人交往時，由于彼此不了解，相同投射效應(yīng)很容易發(fā)生，通常在不知不覺中從自我出發(fā)做出判斷。

自己感到熱，以為客人也悶熱難耐，不問客人的意愿就大放冷氣空調(diào)；有的老師講課時對某些知識點不加說明，以為這是十分簡單的道理，應(yīng)該不用多講，但是在老師看來很簡單的知識，在學(xué)生看來則未必。

這種投射的發(fā)生在于忽視自己與對方的差別，在意識中沒有把自我和對象區(qū)別開來，而是混為一談。

一則案例：

在日本，洋娃娃代表著小女孩希望自己長大后的形象。芭比娃娃在日本剛推出時，在青少年眼中，胸太大，腿也太長，藍(lán)眼睛一點也不像日本少女，因此銷售不佳。公司修正了芭比娃娃的身體和腿，也將眼睛改變成咖啡色。兩年內(nèi)芭比娃娃賣出了近200萬件。

起初公司損失的失敗之處就在于公司假定了日本市場和美國市場具有相似性，在美國受歡迎的芭比娃娃在日本同樣會受到歡迎，結(jié)果卻沒有如期所至。這是忽略投射效應(yīng)的后果。

3、愿望投射

即把自己的主觀愿望強加給對方的投射現(xiàn)象。比如一個自我感覺良好的學(xué)生，希望并相信老師對他的作業(yè)一定會給以好評，結(jié)果他就把老師一般性的評語理解成贊賞的評價。

投射效應(yīng)在咨詢中的應(yīng)用：

心理投射測試，是心理健康測量理論中應(yīng)用較多的一種，由其衍生而來的心理投射技術(shù)在人格測量中得到廣泛的使用。

具體做法是向被試呈現(xiàn)一定的刺激材料(一般是沒有明確意義的材料)，讓被試加以解釋和組織。

第一，人們對于外界刺激的反應(yīng)都有其原因而且是可以預(yù)測的，不是偶然發(fā)生的；第二，這些反應(yīng)固然決定于當(dāng)時的刺激或者情境，但是個人本身當(dāng)時的心理結(jié)構(gòu)、過去的經(jīng)驗、對將來的期望，也就是他整個的人格結(jié)構(gòu)，對當(dāng)時的知覺與反應(yīng)的性質(zhì)和方向，都會產(chǎn)生很大的影響；第三，人格結(jié)構(gòu)的大部分處于潛意識中，個人無法憑借其意識說明自己，而個人面對一種不明確的刺激情境時，卻常?？梢允闺[藏在潛意識中的欲望、需求、動機沖突等“泄漏”出來，即把一個反映他的人格特點的結(jié)構(gòu)加到刺激上去。

所以，如果知道了一個人如何對那些意義不明確的刺激情境進(jìn)行解釋和組織，就能夠推論出有關(guān)個體人格結(jié)構(gòu)的一些問題。

投射效應(yīng)帶來的啟示：

正如投射測驗可以做到的，人們也可以根據(jù)投射效應(yīng)從一個人對別人的看法中推測這個人的真正意圖或心理特征。

生活中、人際交往中，由于評價人往往把自己的某種品質(zhì)、性格、愛好投射到甚至可以說是強加到被評價者身上，以自己為標(biāo)準(zhǔn)去衡量被評價者，從而使評價的客觀性打了折扣，最終使評價結(jié)果產(chǎn)生誤差。這種類型的誤差，一般稱為相似誤差。

所以，在人際交往過程中，盡量秉承客觀公正的原則，準(zhǔn)確投射。

雖然人有一定的共同性，有相同的內(nèi)部需求和要求，在很多情況下，人們對別人做出的推測都是比較正確的，但人與人之間既有共性，又各有個性，如果投射效應(yīng)過于嚴(yán)重，總是以已度人，那么人們將無法真正了解別人，也無法真正了解自己了。

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