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他是我的學(xué)生家長(zhǎng)，50歲上下，男性，企業(yè)家。有家有產(chǎn)，唯一希望兒子能學(xué)業(yè)有成，子承父業(yè)。

他兒子，17歲，高二，一米八的高個(gè)子，佝僂著肩膀，縮著腦袋，整天昏昏沉沉，只想睡覺，沒有動(dòng)力做任何事情，成績(jī)一塌糊涂。去精神病院診斷為抑郁癥。

他覺得不可思議，自己如此的努力，才能有今天這番作為，自己這么好的榜樣，孩子為什么沒有學(xué)到一點(diǎn)。而且他對(duì)孩子，一直要求很高。孩子怎么會(huì)變成這樣，百思不得其解。

他說(shuō)就怕孩子，從小嬌生慣養(yǎng)，游手好閑，不知道上進(jìn)，所以從小就要求嚴(yán)格，給他挫折教育，訓(xùn)練他的抗挫力。沒想到，這孩子這么不成器。

我問他，你是怎么訓(xùn)練他的抗挫力？怎么給他挫折教育？

他說(shuō)家里條件不錯(cuò)，擔(dān)心孩子養(yǎng)成花錢大手大腳的壞習(xí)慣，所以盡量要少滿足他，不能要什么給什么，真要給他，也需要答應(yīng)一些條件，才可以得到他想要的東西，小學(xué)畢業(yè)之前，幾乎不給他任何零花錢。

如果做事情做得好，學(xué)習(xí)學(xué)的好，也要少表?yè)P(yáng)，怕他驕傲。如果為了一點(diǎn)小成績(jī)驕傲，我會(huì)提醒他，不值得驕傲。還給他找出了很多同齡身上值得學(xué)習(xí)的地方，幫他去發(fā)現(xiàn)分析別人的優(yōu)點(diǎn)。

看電視，玩電子產(chǎn)品，交朋友我們都控制的很嚴(yán)格，怕他沾染不好的習(xí)氣。外出都是媽媽陪著。作息表，都是我們幫他制定好。

我們真的為他的教育付出了很多的心血，所以目前這種狀況，我真的接受不了，這個(gè)孩子太讓我失望了，太不爭(zhēng)氣了。我覺得他那個(gè)抑郁癥是假的，只是為了偷懶。

我說(shuō)，你這不是挫折教育，你是直接把他打趴了。

你可能對(duì)挫折教育有誤會(huì)。

讓孩子在關(guān)系中受挫，被貶低，讓他不能輕易得到自己想要的，讓他覺得自己不好，不自由，不值得被信任，不值得被欣賞。

這并不是挫折教育。這就是挫折，就是創(chuàng)傷。它的作用，就是讓人備受打擊。以后要花很多時(shí)間來(lái)修復(fù)。

我實(shí)在想不出這有什么積極性可言，也不知道這哪里能提高挫商，怎么就有教育意義了？

如果你愛的人天天打擊你，你想要什么他能給，但是他就是不給，你做的再好，也不能得到表?yè)P(yáng)，他總是拿你和別人比較，你做什么都要在他的嚴(yán)格控制之下。

你會(huì)覺得這個(gè)人是在給你挫折教育，然后你會(huì)變得特別承受挫折，特別積極向上嗎？

你會(huì)讓他滾遠(yuǎn)一點(diǎn)，如果你沒有受虐傾向的話。

因?yàn)楹瓦@種人在一起，我們感覺非常不好，我們覺得自己一無(wú)是處。我們產(chǎn)生深深的無(wú)力感和挫敗感。

王爾德說(shuō)：“任何人都能對(duì)朋友的不幸報(bào)以同情，但是要消受一個(gè)春風(fēng)得意的朋友，卻要非常優(yōu)良的天性?！?/p>

這句話放在父母和子女之間，也同樣適用。很多父母都不能消受一個(gè)春風(fēng)得意的孩子。

快樂是一種分離的力量，這會(huì)讓我們覺得對(duì)孩子失去掌控。覺得自己失去了作用，失去了父母的立場(chǎng)。

只有孩子問題一堆，愁眉苦臉，我們才能展現(xiàn)自己解決問題的能力，才能感受作為父母的殫精竭慮，才能體現(xiàn)自己的關(guān)心和支持。

我很認(rèn)真地和他說(shuō)，你沒有得到一個(gè)更壞的孩子，他只是在成全你作為一個(gè)父親的威望。也許無(wú)論你怎么對(duì)他，他都覺得你是一個(gè)成功有能力的好父親。他會(huì)努力維持這個(gè)好的印象。為此他付出的代價(jià)也并不少。

他聽了，愣住了。表示很難消化我的話。然后他不可置信地問我，難道都怪我嗎？是我做錯(cuò)了嗎？

我說(shuō)，也許你難以接受，但是你可以帶回去想一想。

我很想告訴他，或許一個(gè)辛苦創(chuàng)業(yè)的爸爸，內(nèi)心也想松懈，也想偷懶，想睡覺想休息，想什么都不做，這部分需求被他壓抑，投射給了孩子，孩子接受了這種投射，他們之間完成了投射性認(rèn)同。

我想這個(gè)內(nèi)容，對(duì)他來(lái)說(shuō)更難以接受。

費(fèi)爾貝恩說(shuō)，兒童受到父母不好的對(duì)待時(shí)，為了維持父母是好的這種意象，會(huì)傾向認(rèn)為自己不好。

因?yàn)槲也缓?，所以父母怎么?duì)待我，怎么要求我，都是可以原諒的，因?yàn)楦改甘呛玫摹?/p>

孩子為什么會(huì)抑郁，因?yàn)樗辉敢馊ッ鎸?duì)另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)，可能我是好的，值得被好的對(duì)待，所以是我父母做錯(cuò)了。

如果是父母做錯(cuò)了，意味著他內(nèi)心構(gòu)建的理想化父母意象破滅，意味著他要面對(duì)理想客體的喪失，這是很痛苦的事情，為了不面對(duì)這些。他會(huì)一直認(rèn)為，是自己不好，自己是壞的，自己得到的一切不好對(duì)待，都是有原因的。他不愿意去恨父母，所以他恨自己。

當(dāng)我們?nèi)藶榻o孩子制造挫折，讓他覺得自己不配得到好的東西，讓他覺得自己不配得到表?yè)P(yáng)和肯定，不配得到愛，不配過的開心，。

那我們?nèi)藶橹圃炝艘粋€(gè)，自卑、怯懦、郁郁寡歡的孩子。

可能這才是很多父母內(nèi)心深處的或者說(shuō)潛意識(shí)里想要的孩子。因?yàn)檫@樣的孩子看起來(lái)是那么需要父母的陪伴支持和照顧，有那么多的困難需要父母去擺平。

與其說(shuō)這是挫折教育，不如說(shuō)這是給孩子投毒。

真正的挫折教育，是讓他在面對(duì)來(lái)自外界的競(jìng)爭(zhēng)，壓力，失敗，挫折的時(shí)候，告訴他兩點(diǎn)：

一是，你會(huì)支持他，你會(huì)接納他不優(yōu)秀的那一面，他可以脆弱，無(wú)助，告訴他這是我們生活的一部分，不要害怕我們做的不好，不必為此感到羞恥，但是我們要為此負(fù)責(zé)。

二是，告訴他要去和每一次失敗、教訓(xùn)、挫折，建立正向的連接，比如說(shuō)挫折還有一種說(shuō)法叫試錯(cuò)，叫經(jīng)驗(yàn)，要成長(zhǎng)。我們要把每一次挫折，變成我們的經(jīng)驗(yàn)值，幫助我們下一次做的更好。

我們每個(gè)人的人生里，即使不需要父母任何人為的努力，都布滿了大量的挫折。你歡不歡迎，挫折都會(huì)來(lái)。

我們希望看到的是，當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候。孩子有面對(duì)挫折的勇氣，有把挫折轉(zhuǎn)化成經(jīng)驗(yàn)的智慧，有可以用來(lái)消融逆境中負(fù)面情緒的能量。

孩子的勇氣、智慧、能量需要來(lái)自父母，但是很多孩子沒有得到這些，卻得到了大量來(lái)自父母的挫折。當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時(shí)，他們不僅羞辱孩子的智商，甚至羞辱孩子的人格。

所以很多孩子，很早就開始覺得自己沒有優(yōu)點(diǎn)，沒有能力，做不好任何事情。他們?cè)缭缇蛦适Я丝勾煺鄣哪芰?。因?yàn)樗麄儽桓改复驍×恕?/p>

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