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“現(xiàn)在校園里穿裙子的女生越來(lái)越少了?！痹谌缃竦男@中， 中性化的孩子越來(lái)越多，很多家長(zhǎng)就開(kāi)始擔(dān)憂，自己的孩子中性化是不是有什么心理問(wèn)題，或者孩子中性化會(huì)變成同性戀嗎？其實(shí)家長(zhǎng)們不用太過(guò)擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題，不過(guò)我們?yōu)榱朔乐惯^(guò)度的中性化，應(yīng)該從小注意對(duì)孩子的性別教育，那么我么應(yīng)該如何看待孩子中性化問(wèn)題？

如何看待孩子中性化問(wèn)題？

現(xiàn)在“中性化”的孩子越來(lái)越多。留長(zhǎng)發(fā)、扎蝴蝶結(jié)、穿長(zhǎng)裙的淑女形象被評(píng)價(jià)為“老土”。很多女孩子性格直爽開(kāi)朗，喜歡寬大的運(yùn)動(dòng)裝、牛仔褲，甚至鐘情拳腳功夫，假期常常相約去學(xué)跆拳道。而一些男孩子卻性格細(xì)膩敏感，被女生欺負(fù)得只能掉眼淚也并非罕見(jiàn)。家長(zhǎng)們對(duì)此感到萬(wàn)分困惑，于是開(kāi)始求助老師、心理學(xué)專(zhuān)家，甚至懷疑孩子是否是同性戀。然而在孩子們看來(lái)，“這有什么不好呢？”

孩子中性化會(huì)變成同性戀嗎

專(zhuān)家解析

孩子追潮流不必過(guò)慮

專(zhuān)家認(rèn)為，潮流和時(shí)尚常常讓正在成長(zhǎng)中的孩子難以抗拒。“對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，追趕潮流是‘合群’的需要。”孩子喜歡看電視，喜歡追星，當(dāng)下不少明星也是這樣的“中性化”，因此女孩子普遍認(rèn)為中性化很有型，男孩子就流行扮成“花樣美男”，于是校園里這樣的孩子就出現(xiàn)了?！坝行┖⒆酉矚g中性著裝其實(shí)只是單純追逐流行，外表中性與內(nèi)心中性是兩回事?！睂?zhuān)家建議家長(zhǎng)，對(duì)喜歡穿中性服裝的孩子不需要，也不要對(duì)之責(zé)罵，以免孩子產(chǎn)生逆反心理，家長(zhǎng)在改變觀念的同時(shí)對(duì)孩子稍加引導(dǎo)即可。

獨(dú)生子女承擔(dān)“雙重角色”是誘因

統(tǒng)計(jì)表明，目前獨(dú)生子女群體的“中性化”現(xiàn)象要普遍重于非獨(dú)生子女。專(zhuān)家認(rèn)為，這是由于獨(dú)生子女在家庭中承擔(dān)的“雙重角色”決定的。“在多子女家庭，父母對(duì)兒女的性別角色期待不會(huì)混亂。然而在獨(dú)生子女家庭，父母就期望子女既具有男性的果決、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，又具備女性的體貼、溫柔、細(xì)膩，也許家長(zhǎng)自己沒(méi)有意識(shí)到，但孩子會(huì)對(duì)自己有這樣的要求和期待。這種意愿在一定程度上塑造出了‘中性’孩子?！?/p>

適度“中性化”是兩性發(fā)展趨勢(shì)

“孩子的‘中性化’現(xiàn)象并非偶然，它的出現(xiàn)具有深刻的社會(huì)心理根源。”資深心理咨詢(xún)師梁紅認(rèn)為，這些因素包括社會(huì)潮流、家庭中父母一方角色缺失、父母對(duì)獨(dú)生子女的期待和成熟社會(huì)男女兩性角色的發(fā)展趨勢(shì)等。孩子表現(xiàn)出適度的“中性特征”并無(wú)大礙，家長(zhǎng)和老師不必過(guò)于憂慮。

適度中性性格利于發(fā)展

廣東省精神衛(wèi)生研究所兒童心理學(xué)研究者戚元麗博士認(rèn)為，“中性化”是成熟社會(huì)中男女兩性角色發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)?！半S著體力勞動(dòng)減少、女性生育機(jī)會(huì)減少而從事的社會(huì)化工作越來(lái)越多，如今男女兩性的性格特征也在悄然變化。很多女性除了傳統(tǒng)的女性性格特征外，還表現(xiàn)出獨(dú)立、果敢、愛(ài)冒險(xiǎn)、有競(jìng)爭(zhēng)精神;而男性遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭(zhēng)等競(jìng)技性強(qiáng)活動(dòng)，性格中也增添了很多平和、細(xì)膩。這些都會(huì)深刻影響孩子的性格發(fā)展?！?/p>

專(zhuān)家認(rèn)為，適度的“中性化”并非有害無(wú)利。“兼有男性和女性特征優(yōu)勢(shì)的人比較獨(dú)立、靈活，易被社會(huì)接納，生存能力更強(qiáng)，更有利于人際交往。例如中性化的女性兼具男性的獨(dú)立果敢，在求職、個(gè)人發(fā)展上更具有優(yōu)勢(shì)。因此不論是男孩還是女孩，都應(yīng)在發(fā)揮自己‘性別’優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，注意向異性學(xué)習(xí)，克服自己性格上的弱項(xiàng)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展和人格完善?！?/p>

如何防止過(guò)度的中性化

承認(rèn)、贊賞孩子性別

性別認(rèn)同是孩子自我認(rèn)知的重要部分，只有孩子對(duì)自己的性別感到滿意，才會(huì)對(duì)同性的性別特征抱有好感，并希望擁有這些性別特征。如果家長(zhǎng)由于孩子的性別沒(méi)能滿足自己的需求而把孩子搞混來(lái)培養(yǎng)，就會(huì)讓孩子厭惡自己本身的性別而發(fā)生性別錯(cuò)位。

加強(qiáng)性別教育

專(zhuān)家同時(shí)提醒家長(zhǎng)：中性化并非沒(méi)有“邊界”，因?yàn)槟信畠尚杂衅浠镜纳鐣?huì)角色內(nèi)涵，即男性不可嬌弱、不獨(dú)立，女性不可過(guò)于強(qiáng)悍、失之溫柔。一旦“中性化”發(fā)展過(guò)了界乃至釀成行為偏差，將不利于青少年成人后就業(yè)、擇偶。因此為了預(yù)防孩子的“性別錯(cuò)位”，從幼兒時(shí)期開(kāi)始家長(zhǎng)和老師就要注意進(jìn)行“性別教育”。

“加強(qiáng)孩子的性別教育并不是將性別模式化，讓女孩穿紅戴綠，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，走路碎步搖曳，也不是要男孩像梁山好漢武松一樣，勇猛高大。而是要培養(yǎng)女孩細(xì)致、溫柔，培養(yǎng)男孩勇敢、剛毅的性格。”在這個(gè)過(guò)程中，家庭教育最為關(guān)鍵。家長(zhǎng)要注意以下要點(diǎn)：

樹(shù)立正確的性別榜樣

孩子的行為往往源于觀察生活中得到的知識(shí)和啟示，因此父母是孩子在性別角色中最重要的指導(dǎo)和榜樣。所以父母一定要注意自己本身的性別行為，并且要幫助孩子選擇身邊的同性伙伴。

世界各國(guó)怎樣進(jìn)行“低齡性別教育”？

美國(guó)：男女有別從廁所開(kāi)始

美國(guó)的父母對(duì)低齡兒童的性別差異非?？粗?，年輕的媽媽們會(huì)精心地為孩子挑選男用品、女用品，有時(shí)因?yàn)轭伾拥木壒?，她們還會(huì)不放心地向營(yíng)業(yè)員詢(xún)問(wèn)，生怕搞錯(cuò)了。美國(guó)眾多的托幼機(jī)構(gòu)里，幼兒的廁所也是分男女的。幼兒到園的第一天，第一課便是認(rèn)識(shí)廁所。幼兒上廁所時(shí)老師就會(huì)提醒他別走錯(cuò)了。在一個(gè)扎著小辮子女孩座廁姿勢(shì)的圖案和一個(gè)男孩座廁姿勢(shì)的圖案的標(biāo)志下，幼兒們分門(mén)進(jìn)出。廁所里的設(shè)施完全按正規(guī)男女廁所設(shè)計(jì)，只不過(guò)是小尺寸的而已。不僅如此，為了更便于幼兒識(shí)別，有的女廁所的墻、瓷磚還用粉紅色，男廁所則用淺灰色。

日本：日常中滲透性別教育

日本幼師認(rèn)為，抓住日常生活的時(shí)機(jī)，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)乩斫饽信牟煌?，學(xué)會(huì)尊重對(duì)方的身體，獲得充實(shí)感和安定感，對(duì)孩子健康性意識(shí)的形成至關(guān)重要。在日本的托兒所，孩子從1歲半開(kāi)始就進(jìn)行使用便器的訓(xùn)練。在如廁后清潔身體的時(shí)候，老師會(huì)悉心地教孩子們手紙的使用方法、擦屁股的方法、內(nèi)衣的清潔等。比如，女孩子擦屁股必須從前往后擦，而決不能弄反了。

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