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今天我們來講一講aggression，攻擊行為。

我們先大致介紹一下aggression，攻擊行為。首先從定義開始。Buss是一個心理學(xué)家，他給aggression定義為：“攻擊是一種會給另一種生物帶來有害刺激的行為”（aggression is a response that deliversnoxious stimuli to another organism）(Geen, 2001)，然而這種定義是有問題的。比如說我媽在我臉上發(fā)現(xiàn)了一只蒼蠅，于是她非常果斷的拿起殺蟲劑噴了我一臉，我覺得很刺激，我覺得很有害。

這個例子符合Buss最初對于攻擊的定義，但是我媽的這種行為不能被定義成對我的攻擊，只能定義為對蒼蠅的攻擊。所以Buss又重新定義攻擊行為，在之前的基礎(chǔ)上加入了1.“意圖傷害”以及2.“受害者想要回避有害刺激”。

所以比如說我媽無緣無故拿潔廁靈噴了我一臉，目的為傷害我，并且我沒有覺得真爽噴的好的話，這種行為就被定義成aggression，我媽對我的攻擊。雖然這個定義依然存在一些問題，比如說你無法判定攻擊者的“意圖”，但Buss的定義目前是被大部分現(xiàn)代心理學(xué)家所接受的定義。

為什么定義這么重要？因為如果一幫科學(xué)家要研究一個東西，大家對于這個東西的定義都不一樣，那這些研究到最后都是沒有意義的。舉個例子，我和我媽要調(diào)查在一個超市里男性女性購買牛奶的比例。我定義牛奶為“普通盒裝牛奶，巧克力牛奶，草莓牛奶和瓶裝牛奶”，我媽定義牛奶為“牛奶只包括盒裝普通牛奶，其他都是異端”，最后我們得出不一樣的結(jié)論，我們連討論都沒的討論因為我們研究的根本不是一個東西，關(guān)于牛奶的研究也就此停滯不前。

所以，心理學(xué)家在做任何實驗之前一定都會把每個需要研究的概念明確的寫出來，就連kiss親吻這種概念都會定義的非常詳細。你看到的所有沒有定義的研究，恕我直言，都是野雞研究，編個程序月入一萬八的那種。

說完定義我們來講個實驗吧，我最喜歡講實驗了

我有一個好朋友，不是瞎掰，我真的有朋友，她叫薰爺。

薰爺是一個怎樣的人呢，精算師，過目不忘，極其聰明，就是她罵你蠢，你完全無法反駁只能無語凝噎的那種聰明。我覺得能有她在身邊特別幸運，不管做什么，有她在總是做的非?？?。但是相對的，她對于弱智的容忍度非常低，一戳就爆，當面瘋狂羞辱攻擊人家，她自己覺得非常不好但就是改不過來。然而我們勸她的時候，從來不會讓她去打沙袋，摔盤子，或者做一些暴力的事來“發(fā)泄”因為我曾經(jīng)學(xué)過這樣一個研究：

Bushman(2002)曾經(jīng)做過一個叫做Does venting anger feed orextinguish the flame? Catharsis, rumination, distraction, anger and aggressiveresponding 的實驗，能用谷歌學(xué)術(shù)的朋友應(yīng)該能夠搜索到。這個Bushman先做了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有個理論猜測說人是有怒氣條的，攢滿了一定要釋放（Catharsis），不管通過什么途徑，只要怒氣釋放了就不會再有攻擊行為了。

那么根據(jù)這一種理論，我們可以預(yù)測，薰爺生氣了，那我們可以湊錢給她買一個沙袋讓她打，她一邊想著弱智一邊打，打完了釋放完了就不生氣了。但是呢，這個Bushman他又發(fā)現(xiàn)另一些實驗，說一個人生氣了，然后讓這個人一邊想著仇人一邊用錘子砸釘子釋放怒氣，然而跟其他生氣了然后讓他們安靜坐在那的人比較，這個人砸完釘子更生氣了，也就是說怒氣沒有釋放，反而更嚴重了，也就是說薰爺打完沙袋就要來打我們了。這兩個結(jié)論互相矛盾所以Bushman就想自己來研究一下這個事兒。

他先把所有參與實驗的人一共602人分成3組，第一組叫做“沉思組”，第二組叫做“注意力分散組”，第三組叫“控制組”。 首先這三組人都被要求寫一個作文，然而不管寫的多好，他們都會收到來自另一個學(xué)生（拖）的同樣的評價“垃圾作文什么玩意兒文筆不如老子三歲”。這是為了激怒實驗參與者，為了讓他們生氣。好了，現(xiàn)在三組602個人都不同程度的生氣了，接下來就分組了。

“沉思組”得到一個沙袋，以及一個屏幕上面顯示著剛才內(nèi)個說他們作文垃圾的學(xué)生的照片，他們需要邊打沙袋邊想這個學(xué)生；“注意力分散組”得到一個沙袋，以及一個屏幕上面顯示一個健美雜志的模特，他們需要邊打沙袋邊思考怎樣才能變成兄貴；“控制組”得到一個椅子，坐在上面什么都不做。等前兩組人打夠了沙袋出來，實驗者要求他們做一個問卷Multiple Affect Adjective Checklist (Zuckerman & Lubin,1985) 調(diào)查他們的怒氣值，然后用Taylor procedure(1967)記錄下他們的aggression攻擊性。 結(jié)論為下圖

我們可以看到，一邊想著仇人，一邊打沙袋的，打完之后他們的攻擊性和怒氣值都是最高的。這也是這個實驗的結(jié)論：不可以讓薰爺一邊打沙袋一邊想那些弱智來發(fā)泄怒火，薰爺打完沙袋就會來打我們。

根據(jù)結(jié)果，我們能夠做出一些應(yīng)用：在你特別生某人氣的時候，一邊打砸某物體一邊想著此人來發(fā)泄，只會讓你越來越生氣。這個時候不如安靜坐會兒，干點別的，就能好很多。薰爺，別生氣啊，吃薯條嗎，擼貓嗎，我給你吟首詩吧。

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