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養(yǎng)育孩子的過程中，大部分家長都會注重對于孩子性格的培養(yǎng)，尤其是本身性格內(nèi)向、不善于社交的媽媽們，可能更希望自己的孩子可以開朗、外向。

我在外企工作，當(dāng)時是因為專業(yè)技能還不錯而且公司剛好缺人就把我招進來了。進入公司后我很緊張，感到身邊一起來的新人都比我善于說話。從小我就喜歡一個人，獨處的時候比較放松。我從上學(xué)的時候就不太會和別人交際，在需要我發(fā)言（比如被老師提問、英語口語考試、在會議上匯報進度）的時候，我感到很緊張，雖然我都有孩子了，但是這一點一直困擾著我。我家孩子是男孩，今年快三歲了，我發(fā)現(xiàn)他和我一樣，見到人就往我背后躲，小時候也不喜歡陌生人抱。我很擔(dān)心孩子會不會受我的遺傳影響，也是一個內(nèi)向膽小的人。

這位媽媽的成長經(jīng)歷和擔(dān)心可能是很多“內(nèi)向”媽媽的普遍關(guān)注點。父母“內(nèi)向”，孩子就一定“內(nèi)向”嗎？性格真的會遺傳嗎？

對于嬰兒來說，的確每個孩子的先天氣質(zhì)類型不盡相同。大體分為四種類型：

容易型（孩子活躍、生物鐘規(guī)律、和家長互動愉悅）

困難型（孩子容易哭鬧，需求高，生活不規(guī)律）

溫和型（情感表現(xiàn)比較溫和，顯得很平靜，少年老成）

混合型（前三種類型的混合者）

專業(yè)人士通常會從九個方面來判斷嬰兒的先天氣質(zhì)類型，這九個方面包括：活動水平、規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)性、敏感性、反應(yīng)強度、情緒本質(zhì)、注意分散度、堅持性。

有調(diào)查聲稱，大約20%-30%的嬰兒長大后仍然保持著他們的氣質(zhì)風(fēng)格。

隨著年齡增長，大多數(shù)孩子們的氣質(zhì)會容納進更多的特點，這是因為社會環(huán)境和家庭環(huán)境等都會對一個人的氣質(zhì)產(chǎn)生巨大的影響。

先天氣質(zhì)類型沒有好壞之分，對于不同先天氣質(zhì)類型的孩子，我們因材施教，最終孩子都能成長的不錯。

比如，對于容易型孩子，我們可以多給他們新鮮事物的刺激；對于溫和型孩子，我們要放慢節(jié)奏，放慢給孩子引入新鮮事物的速度；對于困難型孩子，就需要我們心中有數(shù)，降低對孩子的預(yù)期，有很多很多的耐心，在養(yǎng)育孩子的精力人力付出上做好生活規(guī)劃。

再讓我們來看文章開頭的例子，這位媽媽擔(dān)心的內(nèi)向到底是什么？與其說是性格特點，不如說是在內(nèi)斂、安靜的性格基礎(chǔ)上，如何提高社交技巧？

比如公開場合開口說話的勇氣，直面很多關(guān)注的勇氣，什么是恰當(dāng)?shù)谋砬楹脱哉Z回應(yīng)等等?？偨Y(jié)來講，就是提高自己在社交場合表達自我的勇氣和成熟的社交技能，而這兩者是可以通過后天的引導(dǎo)和訓(xùn)練來進行彌補的。

01、父母增加自信，同時也要相信孩子

很多時候我們覺得孩子做一件事情困難，是因為自己在這方面做的不好。

比如，幼兒園的集體表演活動，有的媽媽內(nèi)心會很忐忑，擔(dān)心孩子臨場發(fā)揮不好，擔(dān)心孩子突然不愿意上臺等等，這種擔(dān)心一旦流露出來，可能就會傳遞給孩子。

因此，在內(nèi)心我們要知道，父母是父母，孩子是孩子，孩子有更多的可能性。

比如，孩子在的班級，老師非常熱情有感染力，老師很自信，老師經(jīng)?？洫労⒆印⒖粗睾⒆?，孩子在這樣的環(huán)境中，參加有這位老師參與的集體活動，孩子覺得是一個愉快的游戲，而非媽媽心中的“公眾場合的表演”。

02、父母和孩子一起成長成熟

雖然已經(jīng)為人父母，但是成人的某些技能可能仍停留在兒童時期。

比如，見面寒暄的能力、察言觀色的能力、穩(wěn)定情緒的能力。出于對孩子的愛和責(zé)任心，很多家長都會陪著孩子重新成長一次，發(fā)現(xiàn)自己變成了更優(yōu)秀更有能力的人。

如果你缺乏自信，不善于和他人用言語打開局面，我們可以陪孩子讀一些社交繪本、陪孩子看動畫片，參與學(xué)校組織的家長課程，多和其他孩子的家長交流，看看別人在這方面是如何引導(dǎo)孩子的。

善于表達自己和交際能力是一種技能，而非是一種天生性格特點。

03、關(guān)注孩子的心靈健康

有一些孩子早年是活潑開朗、沒心沒肺的，但是隨著年齡的增長，好像越來越不愛說話，心事重重，還是有明顯的自卑情緒。

在生活中，孩子會遇到很多挫折、委屈，我們一定要及時和孩子溝通，尤其是遇到一些對孩子打擊大的事情的時候。

比如被十分喜歡的老師誤會、和朋友絕交、和父母分離一段時間、父母激烈爭吵、養(yǎng)的植物枯萎、學(xué)習(xí)壓力、被同學(xué)嘲笑排擠等等，作為家長要想到這些事情不是小事，要重視這些事情對孩子情緒的影響力。

事情發(fā)生后，要及時的了解情況，先安撫孩子的情緒，不要一上來就論對錯和講道理，要給予孩子足夠的安慰和支持。如果孩子持續(xù)心情不好，要及時尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。

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