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繼《小別離》《小歡喜》之后，系列劇第三部《小舍得》近日開播，在前兩部展示“初升高”和“高考”的教育模式下。

《小舍得》又直戳“小升初”階段家庭的痛點(diǎn)，又一次引發(fā)教育熱議。

在如今滿互聯(lián)網(wǎng)上飄著“雞娃”“虎媽”’“內(nèi)卷”詞匯的當(dāng)下，這種詞匯背后所展現(xiàn)出的群體焦慮自然是相當(dāng)明顯的?！半u娃”：一種用來形容家長給孩子打雞血，催促孩子學(xué)習(xí)的新說法

畢竟“中考”淘汰率就高達(dá)50%的當(dāng)下，升學(xué)自然一度讓眾多家長焦慮不已，孩子們也被逼上了應(yīng)試教育的獨(dú)木橋。

面對(duì)孩子的未來，是提前起跑，還是靜待花開？

面對(duì)升學(xué)的激烈競爭，是負(fù)重訓(xùn)練，還是輕裝上陣？

這是一個(gè)常談常新的中國家庭教育命題，而且這個(gè)問題沒有所謂的正確答案，因?yàn)椴还苁侵挟a(chǎn)階層還是普通工薪的父母，選擇培養(yǎng)孩子的路線如何。

其最終目的都是為了讓孩子能夠在未來有更多的選擇，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

家長教育不得當(dāng)孩子不堪重負(fù)而產(chǎn)生心理問題

作為專業(yè)的心理機(jī)構(gòu)，我們今天要聊的，自然不是哪種教育方法才是最正確有效的，而是如何科學(xué)有效地解決這些方法中產(chǎn)生的問題。

畢竟錯(cuò)誤的不是方法，而是方法是否運(yùn)用得當(dāng)。

就像《小舍得》中蔣欣飾演的田雨嵐，她是當(dāng)代“雞娃”家長的代表。

田雨嵐的教育理念就是：“人往高處走水往低處流，學(xué)習(xí)千萬不能放松”。

在這樣的教育觀念下，孩子幾乎一刻都停不下來。除了在學(xué)校要門門功課優(yōu)秀，還要不斷安排各種培訓(xùn)和輔導(dǎo)，而且都是最高級(jí)別的金牌班，最好的奧數(shù)老師。

看到別人家女兒在唱歌比賽拿了第一名，她就讓自己兒子現(xiàn)場(chǎng)背圓周率背到一千多位。

田雨嵐的教育方法已經(jīng)不是打雞血，而是窒息式，不僅沒有讓孩子如愿成績直線上漲，反而讓兒子不堪重壓，情緒爆發(fā)。

這就是方法不得當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，只知道不斷激勵(lì)與逼迫孩子學(xué)習(xí)，卻忽略了孩子在成長中的心理情況。

厭學(xué)不是一朝促成

及時(shí)關(guān)注孩子心理狀況

咨詢室曾經(jīng)來過一位初二的孩子圓圓，據(jù)圓圓媽媽說，她原是一個(gè)活潑可愛的孩子。

可是近半年來出現(xiàn)了問題：早晨上學(xué)前，她千方百計(jì)找借口賴在家中不肯走，一會(huì)兒說自己肚子脹、胃痛，一會(huì)兒說晚上沒有睡好等等。

特別是雙休日，圓圓抗拒出門的情緒更明顯。經(jīng)過父母談話了解才知道，就算是休息日，圓圓也有大量的補(bǔ)習(xí)班和興趣課。

經(jīng)專家檢查后，圓圓被確診為“青少年厭學(xué)”。

厭學(xué)是指孩子自發(fā)地不愿意去上學(xué)或在學(xué)校。它可以有多種表現(xiàn)形式，其程度隨形式不同而逐漸加重。最突出癥狀是兒童拒絕上學(xué)，按其程度等級(jí)可分為：

a. 威脅或哀求父母不上學(xué)；

b. 早上反復(fù)“耍賴”，要求父母陪同上學(xué)；

c. 偶爾不上學(xué)或缺課；

d. 在某一學(xué)期某一階段完全不上學(xué)；

e.完全長期休學(xué)在家；

其實(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)本身是符合孩子天然求知欲的自然過程，孩子真正厭倦的是與學(xué)習(xí)相關(guān)的各種因素。

如：規(guī)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度要求，作業(yè)和考試要求，升學(xué)壓力，學(xué)校和家庭人際關(guān)系的壓力等。

而“雞娃”的父母帶給孩子的壓力不僅成倍，還是常態(tài)。

它只有通過孩子自身的性格特質(zhì)才能接受和內(nèi)化，不同的孩子性格，對(duì)外在壓力的解讀和承受能力也是不一樣的。

這就是為什么同樣的外在壓力下，有的孩子能愈戰(zhàn)愈勇，有的孩子卻厭學(xué)。

所以家長如何正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，和幫助孩子解決學(xué)習(xí)障礙才是關(guān)鍵之道。

從各種角度出發(fā)，大人和孩子的精力時(shí)間都很有限，所以，做出一個(gè)選擇時(shí)，必定是放棄了其他的選擇，那么孰輕孰重就很重要。

正確引導(dǎo)孩子看待學(xué)習(xí)

科學(xué)的教育幫助孩子減輕壓力

如何讓孩子在學(xué)習(xí)之余排解掉壓力，家長可以嘗試這么做

第一。給孩子留出專屬自己的時(shí)間

允許孩子擁有一些無聊、發(fā)呆、瞎玩的時(shí)間；

允許他們有時(shí)間從壓力中恢復(fù)過來、有機(jī)會(huì)探索熱愛；

第二，讓孩子對(duì)自己的生活有一定的控制感。

允許他們?cè)谝欢ǚ秶鷥?nèi)獨(dú)立做選擇、做決定，不要事事干涉，

在溝通上，家長也盡可能同理孩子，理解孩子，給孩子講道理的機(jī)會(huì)。

同時(shí)也可以對(duì)孩子聊一些真實(shí)想法，能讓孩子領(lǐng)會(huì)到生活不止有眼前的快樂與痛苦，也有努力后的幸福和快樂。

就像前幾日，一封博士論文致謝信火爆全網(wǎng)，作者在致謝中回顧了自己十幾年的求學(xué)經(jīng)歷用樸實(shí)真切的筆調(diào)陳述了自己從小山坳中走出來一路成長，不斷和命運(yùn)抗?fàn)幍墓适隆?/p>

這表明人生之路如果真的有捷徑，那么讀書就是最好的一條。

未來的樣子，是由今天的努力決定的，學(xué)的每一點(diǎn)知識(shí)，都在豐富未來的可能性。

讀書學(xué)習(xí)的最終目的不是讓孩子只走父母心中成功的那一條路，而是多了更多的選擇可能

結(jié)束語

值得讓家長注意的是，厭學(xué)的原因不僅僅只有孩子學(xué)習(xí)困難。也有可能是在校遭受欺負(fù)羞辱、友誼危機(jī)、師生沖突、情緒障礙等。

家長應(yīng)該和孩子保持良好的溝通習(xí)慣，用心聆聽孩子的內(nèi)心世界。如果出現(xiàn)困難，可以積極尋求心理幫助。

如果你意識(shí)到自己心理出現(xiàn)了問題，或者是自己的孩子出現(xiàn)了一些異常的行為，或是你曾被家庭傷過，請(qǐng)相信你可以治愈這種傷痕，也可以不再傳遞這種傷害。

我們一直在這兒，我們這里有專業(yè)的精神科醫(yī)生和經(jīng)驗(yàn)豐富的心理醫(yī)生，為你的孩子你的家庭提供科學(xué)的診療方案和心理援助，找到根本問題，找回家庭的和諧之道。

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