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青少年如何應(yīng)對(duì)所處的當(dāng)前社會(huì)心理環(huán)境
作者:童俊 2021-05-16 20:03:23 成長(zhǎng)心理

成都49中事件近日引發(fā)輿論高度關(guān)注,青少年自殺問(wèn)題由來(lái)已久,在臨床上,青春期的孩子出現(xiàn)自傷、自殺、抑郁、軀體化癥狀的頻率也相對(duì)較高。

我們就這一現(xiàn)象背后的普遍性問(wèn)題,與童俊老師做了一次對(duì)話訪談。謹(jǐn)將訪談內(nèi)容摘錄如下。

被訪談?wù)撸?/p>

青少年如何應(yīng)對(duì)所處的當(dāng)前社會(huì)心理環(huán)境

童?。簢?guó)際精神分析協(xié)會(huì)IPA認(rèn)證分析師,同濟(jì)醫(yī)學(xué)院教授,中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)精神分析專業(yè)委員會(huì)副主任委員。

1.童俊老師,您好!請(qǐng)問(wèn)您怎么看待目前青少年所處的社會(huì)心理環(huán)境?

你好!目前,青少年處于非常惡劣的社會(huì)心理環(huán)境。青春期因?yàn)樾睦砩淼陌l(fā)育本來(lái)就處于非常動(dòng)蕩的心理發(fā)展階段。

安娜·弗洛伊德說(shuō)過(guò):青少年期出現(xiàn)的情緒行為問(wèn)題放在生命的任何其他時(shí)期都可稱之為disorder,但出現(xiàn)在青春期就再正常不過(guò)了。

她的這句名言我們不能去極端解釋,至少說(shuō)明青少年出現(xiàn)情緒行為問(wèn)題是種普遍現(xiàn)象。

之所以使這種常見(jiàn)的問(wèn)題走向極端是我們的家庭和社會(huì)都失能(的表現(xiàn))。目前的傳染病——世界范圍的大流行使社會(huì)處于一種普遍的焦慮狀態(tài)。我們?cè)谂R床中發(fā)現(xiàn),這種青少年的父母比他們的孩子更焦慮,青少年出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)需要周圍環(huán)境特別是父母以一種涵容的心態(tài)去包容和理解,幫助青少年渡過(guò)這段困難時(shí)期;但對(duì)于享受了改革開(kāi)放紅利的父母自己對(duì)未來(lái)充滿焦慮和不確定感,喪失的恐懼時(shí)刻環(huán)繞著他們,當(dāng)他們的孩子因?yàn)榍榫w問(wèn)題在學(xué)業(yè)上下降時(shí),父母將恐懼自己的前途與孩子的前途疊加在一起,我們的教育制度也推波助瀾。多種因素的影響導(dǎo)致“一躍解千愁”。

青少年如何應(yīng)對(duì)所處的當(dāng)前社會(huì)心理環(huán)境

2.您認(rèn)為是哪些因素造成這一社會(huì)心理環(huán)境的?(比如,青少年的心理壓力,偏激的應(yīng)對(duì)方式等)

青少年本來(lái)就是偏激的,偏激也帶來(lái)創(chuàng)造力。偏激到走極端,常常是我們的環(huán)境認(rèn)為一個(gè)孩子從小就應(yīng)該老成持重,不接受青少年這個(gè)時(shí)期本應(yīng)有的不成熟。

我們那些上電視講話的優(yōu)秀中小學(xué)生,有幾個(gè)不是在機(jī)械性表達(dá)的?當(dāng)一個(gè)孩子不能自由表達(dá)時(shí),創(chuàng)造力也是有限的。

青少年如何應(yīng)對(duì)所處的當(dāng)前社會(huì)心理環(huán)境

3.就您的經(jīng)驗(yàn)而言,您認(rèn)為我們可以從青少年的哪些表現(xiàn)中早發(fā)現(xiàn)、早關(guān)注這一現(xiàn)象呢?

如果環(huán)境能夠早發(fā)現(xiàn)、早關(guān)注孩子青春期的問(wèn)題,我不認(rèn)為他們會(huì)走向極端。通常這種時(shí)候,父母自己內(nèi)心也被生活的困境、或因?yàn)橹心晡C(jī)激發(fā)的自己的青春期未完成情結(jié)所困擾,就是青春期遇上了更年期。這個(gè)時(shí)候?qū)で髮I(yè)幫助是最重要的。

4.如果發(fā)現(xiàn)青少年有自殺意念甚至自殺行為,我們可以如何干預(yù)呢?

這種情況屬于危機(jī)干預(yù)范疇,需要緊急精神科處理,該服藥要服藥,該住院要住院,心理治療不是萬(wàn)能的。在解決了危機(jī)后,可以聯(lián)合心理治療。

青少年如何應(yīng)對(duì)所處的當(dāng)前社會(huì)心理環(huán)境

5.對(duì)于如何保持良好、健康的心理狀態(tài),您有沒(méi)有一些建議可以給到青少年呢?

青少年要學(xué)習(xí)建立同伴關(guān)系,要對(duì)那些仍然將你們當(dāng)小孩子管理并極具控制欲的父母說(shuō)“NO”。如果青少年的父母在孩子早年上的各種特長(zhǎng)班上有藝術(shù)類,體育類,不妨建議他/她們,這些特長(zhǎng)比考級(jí)更重要的功能是:在痛苦,孤獨(dú)和迷茫時(shí),這些特長(zhǎng)能幫助消化苦難,鼓勵(lì)他/她們?nèi)グl(fā)揮這些特長(zhǎng)。

青春期是段痛苦的心理發(fā)育時(shí)期,但是,經(jīng)歷這段時(shí)間的痛苦也是為未來(lái)的生活積累能量,積累對(duì)生命中不可避免的痛苦的免疫力。

我無(wú)法假裝有辦法讓你們這段時(shí)期活得輕松,唯一可告知的是學(xué)會(huì)接納這種生活中的不輕松,這將是未來(lái)生活的常態(tài)。正是生活中到處是坑,才教會(huì)我們不斷地跳躍過(guò)這些坎坷的能力。

最后還要加一句不中聽(tīng)的話,無(wú)論多好的社會(huì)支持和家庭支持,總是有一定比例的青少年以這種人們不喜歡的方式結(jié)束生命。

多謝您,童俊老師,多謝您的回應(yīng)!

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