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繪畫(huà)心理學(xué)簡(jiǎn)介

19世紀(jì)末，人們開(kāi)始關(guān)注兒童在繪畫(huà)中表達(dá)的內(nèi)心世界，相對(duì)于語(yǔ)言的表達(dá)，孩子們似乎更喜歡用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)他們的思想和情感。到了20世紀(jì)初期，佛羅伊德的精神分析理論和榮格的心理分析理論開(kāi)始興起，繪畫(huà)開(kāi)始成為一種結(jié)合心理分析的藝術(shù)治療形式，在20世紀(jì)40年代至60年代繪畫(huà)心理學(xué)被許多國(guó)家加以推廣應(yīng)用。通過(guò)前人的不斷研究以及改進(jìn)，繪畫(huà)心理學(xué)越來(lái)越被更多的人接受以及運(yùn)用，也作為臨床心理學(xué)測(cè)量的重要工具。

繪畫(huà)分析具有規(guī)范的流程以及解析體系，是科學(xué)的以及規(guī)范的。繪畫(huà)能夠快速減輕防御，很好的與畫(huà)者建立關(guān)系，分析畫(huà)者的知情意，自我的整合情況，迅速聚焦，發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的需求以及困擾的根源，繪畫(huà)心理分析作為一種工具也能夠與多種手法配合使用，能夠起到很好的輔導(dǎo)效果。

案例介紹

芮芮，10歲，女孩，四年級(jí)，性格內(nèi)斂，不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己的需求，喜歡畫(huà)畫(huà)，有一個(gè)13歲的姐姐和一個(gè)2歲的弟弟。姐姐很優(yōu)秀，經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，跳舞也很棒，經(jīng)常被評(píng)為好學(xué)生，媽媽更加喜歡性格爽朗，做事迅速的姐姐。爸爸由于雙向情感障礙的原因，長(zhǎng)期服藥，偶爾會(huì)有一些家暴的行為。媽媽陳述爸爸對(duì)孩子的家庭教育基本都不管，都是由媽媽負(fù)責(zé)，媽媽在忙于工作的同時(shí)還需要照顧三個(gè)孩子，輔導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)。在忙碌的工作和生活中，媽媽也關(guān)注自我成長(zhǎng)，會(huì)考取一些證書(shū)。

在2020年9月份開(kāi)學(xué)后，芮芮總是控制不住眨眼，影響到了的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)下降得很厲害，媽媽感到非常擔(dān)心，于是帶上芮芮去廣州市的大醫(yī)院去做病理性的篩查，但是都沒(méi)有查出什么問(wèn)題，只是建議說(shuō)芮芮的眼睫毛可能有點(diǎn)長(zhǎng)，扎到眼睛了，替芮芮剪短了眼睫毛，開(kāi)了一些眼藥水，但是芮芮的情況也一直沒(méi)有改善。媽媽意識(shí)到可能是孩子的內(nèi)心存在郁結(jié)，但是芮芮內(nèi)向，很多時(shí)候問(wèn)她怎么了，是不是哪里不開(kāi)心，芮芮都不回答，也不說(shuō)話。媽媽想到四年前曾因同樣的問(wèn)題求助社工站，得到了很好的解決，于是又找上了社工。

當(dāng)社工第一眼看見(jiàn)芮芮時(shí)，觀察發(fā)現(xiàn)芮芮比較內(nèi)斂，性格溫和，說(shuō)話聲音較小，身形微胖，膚色偏黑，睫毛的長(zhǎng)度一般。社工從媽媽處了解到，芮芮從小一直和外公生活在一起，在三歲的時(shí)候因?yàn)樯蠈W(xué)的原因被父母接到了廣州生活。媽媽表示前幾年外公回去，留下芮芮的時(shí)候，芮芮也很傷心，也有出現(xiàn)不明原因眨眼的情況。社工在和芮芮面談的過(guò)程中芮芮表示自己從小和姐姐一個(gè)房間，與姐姐關(guān)系較好，很喜歡粘著姐姐，但是姐姐現(xiàn)在上初中，功課非常忙，不忍心打擾姐姐，很多時(shí)候有不懂的問(wèn)題都是問(wèn)媽媽，媽媽實(shí)在不會(huì)了才會(huì)去找姐姐。社工其實(shí)能夠看到芮芮在聊到姐姐的時(shí)候神采奕奕的眼神，便問(wèn)芮芮是不是非常崇拜姐姐，通過(guò)姐姐這個(gè)點(diǎn)芮芮和社工聊了很多姐姐優(yōu)秀的地方，說(shuō)到自己也希望像姐姐一樣，多才多藝，成績(jī)優(yōu)秀，有很多的朋友。

社工了解到芮芮非常喜歡畫(huà)畫(huà)，而且性格也相對(duì)內(nèi)斂，于是嘗試通過(guò)繪畫(huà)分析與治療的的方式與芮芮建立關(guān)系，了解芮芮的內(nèi)在需求。社工與芮芮分別進(jìn)行了樹(shù)木圖和家庭互動(dòng)圖。在繪畫(huà)的過(guò)程中，芮芮畫(huà)的非常細(xì)致認(rèn)真，規(guī)規(guī)矩矩，努力豐富畫(huà)面，并添加了很多的添加物。通過(guò)繪畫(huà)這個(gè)媒介，性格內(nèi)斂的芮芮變得滔滔不絕，但是整體語(yǔ)速還是偏慢的，和社工認(rèn)真的介紹起了她的畫(huà)，芮芮和社工說(shuō)道，大樹(shù)需要太陽(yáng)的光照，需要云朵帶來(lái)的雨水，大樹(shù)才能茁壯成長(zhǎng)，有花花的裝飾，畫(huà)面才能更加豐富。

圖一

在繪畫(huà)心理學(xué)中，樹(shù)木圖能夠了解一個(gè)人潛意識(shí)的自我的狀態(tài)、社會(huì)支持、個(gè)人能力以及智力發(fā)展等等。

畫(huà)面解析:從畫(huà)面（圖一）的整體可以看出，其實(shí)芮芮的狀態(tài)還是可以的，并沒(méi)有很差的情況，整體樹(shù)木還是比較茂盛的，但是在整體上來(lái)看，如此粗壯的樹(shù)冠好像應(yīng)該搭配一個(gè)更加茂密的樹(shù)冠，芮芮目前的狀態(tài)本來(lái)可以更好的，反而好像被什么束縛住了。畫(huà)面整體圓滑的線條比較多，畫(huà)面涂抹較為細(xì)致，不難看出芮芮其實(shí)是一個(gè)溫和細(xì)膩的人，而且很善于去照顧人。從畫(huà)面左上角的太陽(yáng)我們可以看到畫(huà)者是希望得到媽媽的支持，在畫(huà)面中出現(xiàn)了草和花朵來(lái)說(shuō)，表明了畫(huà)者希望得到別人的肯定和贊美。

圖二

在繪畫(huà)心理學(xué)中，家庭互動(dòng)圖是一個(gè)非常實(shí)用的測(cè)量工具，能夠了解到被測(cè)試者的家庭互動(dòng)情況，尤其對(duì)于一些相對(duì)內(nèi)向的孩子了解孩子心目中的家庭互動(dòng)情況的作用更加顯著。

在家庭互動(dòng)圖（圖二）中，芮芮和社工說(shuō)，畫(huà)里面畫(huà)的是一家人外出的場(chǎng)景，這是自己最開(kāi)心的場(chǎng)景，天氣很好，大家心情也不錯(cuò)。社工在芮芮繪畫(huà)過(guò)程中觀察到芮芮最先把姐姐畫(huà)出來(lái)了，然后順序依次是弟弟+媽媽+自己+爸爸+爺爺，通常在繪畫(huà)心理學(xué)里面，先畫(huà)出來(lái)的人物通常代表了重視的程度，在家庭中，可以明顯看出芮芮更在意的是姐姐，在畫(huà)面中我們可以看到芮芮把爸爸在離家人相對(duì)較遠(yuǎn)的位置，看上去甚至像是后退了一步，能夠明顯看出父親像是游離在家庭之外，爺爺已經(jīng)離開(kāi)家很久了，所以在最后的一個(gè)位置是無(wú)可厚非的。

圖三

社工通過(guò)繪畫(huà)去探討媽媽的狀態(tài)，邀請(qǐng)媽媽在紙上畫(huà)一棵樹(shù)。我們?cè)倏纯磱寢尩漠?huà)，媽媽作畫(huà)的時(shí)間非常短，僅僅用了一分鐘的時(shí)間就把自己的樹(shù)畫(huà)好了，并起名叫生命之樹(shù)，在畫(huà)面上也有少許的添加。

在繪畫(huà)的整個(gè)過(guò)程中，我們可以看出媽媽是一個(gè)非常追求快速和效率的人，畫(huà)面整體大小較為適中，目前的整體狀態(tài)還是不錯(cuò)的，樹(shù)上有很多的果實(shí)，在繪畫(huà)心理學(xué)中，果實(shí)通常代表著一個(gè)人的目標(biāo)以及努力的程度，小而多的果實(shí)可能表示著媽媽有很多的目標(biāo)，不排除媽媽目前對(duì)于孩子的問(wèn)題有些許的迷茫；尖尖的小草，不排除媽媽有一定的攻擊性，可能在日常的言語(yǔ)方面說(shuō)話或者是在日常的子女教養(yǎng)的過(guò)程中會(huì)相對(duì)采用相對(duì)快速的方法，不排除有時(shí)候會(huì)用一些尖銳的語(yǔ)言刺激孩子，以及一些打罵的行為。

圖四

在媽媽繪畫(huà)的家庭互動(dòng)圖中，媽媽表示畫(huà)的家庭成員各自在做各自的事情，媽媽的作畫(huà)順序是大女兒-二女兒-兒子-老公-自己。從繪畫(huà)心理學(xué)中我們知道，最先畫(huà)的人是對(duì)畫(huà)者來(lái)說(shuō)最重要的人，媽媽將自己放在了最后面，可以看出在家庭中，媽媽很多時(shí)候都是最后考慮到自己，更多的是為家人先考慮，這一點(diǎn)是和女兒是相似的。還有一個(gè)相同的點(diǎn)都是都沒(méi)有為畫(huà)中的人畫(huà)上耳朵，這在繪畫(huà)心理學(xué)中，耳朵代表著一個(gè)人的傾聽(tīng)。

當(dāng)社工將芮芮的畫(huà)和媽媽的畫(huà)放在一起分析，并將分析的情況和媽媽說(shuō)明，媽媽說(shuō)你說(shuō)的太對(duì)了，芮芮平時(shí)非常懂事，很會(huì)照顧人，經(jīng)常幫忙分擔(dān)照顧弟弟，而且在爸爸對(duì)家人有打罵的情況的時(shí)候芮芮都會(huì)首先站出來(lái)呵斥爸爸，家人很多時(shí)候都在各自做各自的事情，家人之間互相聽(tīng)對(duì)方說(shuō)事情的確是比較少的。

綜合媽媽和芮芮的畫(huà)以及面談的情況我們不難發(fā)現(xiàn)，媽媽和芮芮是相似的，都是先為家人考慮，而不同的地方在于芮芮是一個(gè)慢性子，媽媽是一個(gè)急性子，媽媽外向，很多事情都會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，而芮芮說(shuō)話相對(duì)比較慢，內(nèi)向，很多時(shí)候都不懂得如何表達(dá)自己的想法，更多的是為了其他人壓抑自己的一些需求，一直都是很懂事的樣子。媽媽尖銳直爽的性子和芮芮溫吞的性子之間互相碰撞，這也不難理解芮芮為什么會(huì)出現(xiàn)目前的情況。

一、預(yù)估分析

1.芮芮的外顯問(wèn)題與表達(dá)需要

通過(guò)媽媽的陳述，媽媽認(rèn)為芮芮的問(wèn)題主要是眨眼以及成績(jī)下降，通過(guò)繪畫(huà)心理分析技術(shù)的介入以及與芮芮和媽媽的面談情況分析發(fā)現(xiàn)，芮芮的表象問(wèn)題是眨眼，成績(jī)下降，其實(shí)通過(guò)繪畫(huà)心理分析技術(shù)的介入我們更多的可以看到，芮芮畫(huà)的非常慢和細(xì)致，可以看出芮芮是一個(gè)非常細(xì)致和認(rèn)真的孩子，樹(shù)冠內(nèi)尖尖的樹(shù)枝表達(dá)了芮芮對(duì)自我的追求，其實(shí)成績(jī)下降芮芮也是比較著急的。畫(huà)中的花花草草顯示，芮芮希望得到別人的贊美與認(rèn)可，在畫(huà)面左上角大大的太陽(yáng)我們可以看出芮芮非常希望能夠得到母親的支持，但是媽媽尖銳直爽的性格很多時(shí)候就會(huì)刺傷芮芮，使芮芮更加的內(nèi)向，不愿意表達(dá)。

2.媽媽表達(dá)的需求

媽媽對(duì)于芮芮的不可自控的眨眼情況比較擔(dān)心，希望能夠媽媽性子相對(duì)急躁，尖尖的小草，直接的暴露出了媽媽的攻擊性，樹(shù)冠上數(shù)量如此多的果實(shí)體現(xiàn)了媽媽是一個(gè)有很多目標(biāo)的人，不排除有些迷茫，很多時(shí)候不知道如何正確的表達(dá)自己，采取了相對(duì)尖銳的行為方式。

3.社工經(jīng)過(guò)評(píng)估后發(fā)現(xiàn)的芮芮的需求

社工經(jīng)過(guò)評(píng)估發(fā)現(xiàn)，芮芮的眨眼行為以及成績(jī)下降的情況更多的是希望得到家人的關(guān)注，但是性格內(nèi)向靦腆，不善言談的芮芮不知道怎么表達(dá)，當(dāng)緊張以及遇到一些不知道如何處理的情況時(shí)眨眼行為會(huì)明顯加重，芮芮最深層的需求是希望得到關(guān)愛(ài)，而且芮芮的學(xué)習(xí)成績(jī)是前一段時(shí)間很好，然后突然下降的非常厲害，是不太符合常理的。

二、服務(wù)目標(biāo)及計(jì)劃

1.服務(wù)目標(biāo)

（1）長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

芮芮能夠感受到家庭的關(guān)懷，進(jìn)而減少眨眼行為，提升成績(jī)并鞏固。

（2）短期目標(biāo)

通過(guò)輔導(dǎo)，芮芮能夠意識(shí)到家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，媽媽了解芮芮的需求。

找到不自覺(jué)眨眼的原因，進(jìn)一步改善行為。

2.服務(wù)策略

（1）挖掘需求：社工通過(guò)芮芮的特長(zhǎng)以及性格特點(diǎn)入手，芮芮是一個(gè)相對(duì)內(nèi)向的孩子，通過(guò)繪畫(huà)的形式能促進(jìn)芮芮表達(dá)，宣泄情緒，通過(guò)繪畫(huà)心理分析的方法，了解芮芮的內(nèi)在需求，將需求反饋給媽媽，與媽媽溝通，了解媽媽的情況，促進(jìn)母女間的良性溝通；

（2）優(yōu)勢(shì)視角：芮芮性格比較內(nèi)向，總是覺(jué)得自己不如姐姐優(yōu)秀，一直都很自卑，特別是在媽媽表?yè)P(yáng)姐姐的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得媽媽在偏袒姐姐，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)社工觀察，芮芮的畫(huà)畫(huà)技術(shù)好，做事認(rèn)真細(xì)致，主動(dòng)幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)，寫(xiě)字也非常工整。社工通過(guò)在跟進(jìn)的過(guò)程中，與芮芮進(jìn)行面談，讓其發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，從而讓芮芮提升自信。另一方面，社工運(yùn)用優(yōu)勢(shì)視角理論，繪畫(huà)心理分析讓其及其家人能夠看到芮芮的優(yōu)勢(shì)和優(yōu)點(diǎn)，從而改變媽媽對(duì)案主行為的看法，了解到芮芮真實(shí)內(nèi)在的需求。

四、服務(wù)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程

社工定期與芮芮以及芮芮媽媽進(jìn)行溝通，通過(guò)電話，面談，微信等形式，與芮芮媽媽保持密切的聯(lián)系與溝通，及時(shí)關(guān)注芮芮以及媽媽的狀態(tài)和近況，與芮芮和媽媽建立比較良好的專業(yè)關(guān)系。

對(duì)于芮芮的情況，社工更多的是作為傾聽(tīng)者與陪伴者，了解芮芮的需求，并將芮芮的需求告知媽媽，和媽媽共同探討針對(duì)相對(duì)慢性子，不太懂的表達(dá)的女兒應(yīng)該如何相處，通過(guò)面談，更多的是與芮芮和媽媽共同成長(zhǎng)。通過(guò)繪畫(huà)心理分析與治療技術(shù)以及優(yōu)勢(shì)視角的技巧，鼓勵(lì)芮芮，搭建芮芮與媽媽之間良好溝通的橋梁，而效果的鞏固也需要媽媽的持續(xù)努力。

五、成效評(píng)估以及服務(wù)結(jié)果

成效評(píng)估通過(guò)觀察法、訪談法等方式進(jìn)行。第一，社工觀察芮芮的改變，通過(guò)面談?dòng)^察，觀察到芮芮的眨眼情況明顯有所減少，在11月中旬的面談中，芮芮基本已經(jīng)沒(méi)有出現(xiàn)眨眼的行為了，媽媽也表示自己對(duì)芮芮的成績(jī)沒(méi)有再過(guò)多的強(qiáng)求以及打罵芮芮之后，芮芮的眨眼行為下降的特別明顯，而且成績(jī)也提高了非常快，近期也拿了98分的成績(jī)，隨堂測(cè)驗(yàn)成績(jī)也很優(yōu)秀，芮芮的語(yǔ)速明顯更加歡快。媽媽非常感謝社工，并表示在今后的生活中會(huì)慢一點(diǎn)對(duì)芮芮，不再?gòu)?qiáng)求芮芮一切都要快，像姐姐一樣，適應(yīng)芮芮的節(jié)奏，給予芮芮合適的教養(yǎng)方式，給予芮芮無(wú)條件的正向關(guān)注。

六、專業(yè)反思

社工在整個(gè)個(gè)案的處理上是較為順利的，媽媽由于前期在社工站接受服務(wù)有了良好的效果，社工與媽媽的專業(yè)關(guān)系建立得較為順利。通過(guò)使用兒童比較喜歡的繪畫(huà)作為介入方式，了解到了內(nèi)向芮芮深層難以表達(dá)出來(lái)的需求，進(jìn)而促進(jìn)了問(wèn)題的解決，也能很好的鞏固成效。

芮芮家庭成員之間的互動(dòng)較為良好，但是爸爸一直游離于家庭之外，父親是家庭中重要的一環(huán)，但是由于爸爸的病情的原因，是比較難去介入的部分，媽媽這邊也不希望社工去介入。

作者簡(jiǎn)介

吳式紅，黃埔街社工站家庭領(lǐng)域一線社工，將近四年的服務(wù)一線服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，持證繪畫(huà)心理分析師，積極進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，實(shí)踐，研究?jī)赡甓嗟臅r(shí)間，累計(jì)開(kāi)展7次以上的繪畫(huà)心理分析的專題培訓(xùn)，服務(wù)人群有社工，教師，普通居民等，累計(jì)分析繪畫(huà)達(dá)3000多幅，致力于將繪畫(huà)心理分析與治療技術(shù)融入社工服務(wù)中更好的服務(wù)有需要的人。

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