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家長(zhǎng)：初一男孩在同學(xué)面前花錢大手大腳，比如買名牌鞋，如不給他買就生氣，但是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好，平時(shí)家長(zhǎng)都穿五六十塊錢的鞋子。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，但上了初中變化太大了，請(qǐng)問(wèn)這種情況該怎么辦？

祝丹：我想問(wèn)一下，你的問(wèn)題是什么呢？

沈家宏：這個(gè)問(wèn)題中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是名牌，另一個(gè)是家境不好。也許對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，家境不好本身就是壓力。如果想提高在同學(xué)眼中的吸引力和自我價(jià)值感，有兩種方式，一種方式是學(xué)習(xí)成績(jī)好，另一種方式就是通過(guò)買名牌來(lái)補(bǔ)償家境不好的自卑心理。

祝老師詢問(wèn)家長(zhǎng)具體的問(wèn)題是什么，這個(gè)問(wèn)題很重要。如果是家境好的孩子，花錢就可以理解。如果家庭條件不好，又想要買名牌，這個(gè)舉動(dòng)的背后可能有一個(gè)內(nèi)在需求，即如果同學(xué)知道他家庭條件不好就會(huì)瞧不起他，所以他要在同學(xué)眼里表現(xiàn)出有錢的狀態(tài)，希望在同學(xué)面前有面子，獲得稱贊和價(jià)值感。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題的癥結(jié)在于，孩子的內(nèi)在自我價(jià)值感低，不能接受家庭的貧窮，生怕貧窮被同學(xué)看不起和受到排擠，甚至覺(jué)得貧窮是恥辱。我們要看到孩子內(nèi)心中這部分，幫助他提升自己的內(nèi)在價(jià)值感，以及學(xué)會(huì)正確看待貧窮。

家長(zhǎng)補(bǔ)充：我的問(wèn)題是怎樣引導(dǎo)孩子正確看待貧富概念，以及如何樹(shù)立自我價(jià)值觀。

祝丹：怎樣正確引導(dǎo)孩子消費(fèi)觀念和自卑心理的問(wèn)題，需要考慮孩子跟父母、同學(xué)和老師之間的關(guān)系，以及他如何看待父母的職業(yè)和家庭收入。

咨詢師：青春期孩子來(lái)咨詢兩次以后就不肯來(lái)了，面對(duì)這種情況咨詢師該怎樣工作呢？

沈家宏：對(duì)咨詢師來(lái)說(shuō)，需要思考幾個(gè)問(wèn)題：孩子為什么不愿意來(lái)做咨詢、家長(zhǎng)為什么讓孩子來(lái)做咨詢、咨詢師為什么要讓孩子來(lái)做咨詢、孩子的需求是什么？

我們?cè)谧稍兊臅r(shí)候不能只盯住某一個(gè)人，因?yàn)檫@是家庭和系統(tǒng)的問(wèn)題。誰(shuí)認(rèn)為有問(wèn)題誰(shuí)來(lái)咨詢，如果孩子不來(lái)那么就父母來(lái)，如果父母和孩子都不來(lái)，那我們就尊重他們不來(lái)。心理咨詢的原則就是誰(shuí)痛苦誰(shuí)改變，誰(shuí)認(rèn)為是問(wèn)題誰(shuí)改變。如果孩子認(rèn)為自己沒(méi)問(wèn)題，即不痛苦，就不需要改變，就可以不來(lái)咨詢。

祝丹：我們?cè)谂c家庭工作的時(shí)候，首先要跟家庭說(shuō)明家庭治療的特點(diǎn)，即對(duì)每一個(gè)人都平等對(duì)待。除此之外，還有一個(gè)小技巧，就是在與青春期孩子建立關(guān)系的時(shí)候，避免先跟父母過(guò)多寒暄，而是要先跟青春期的孩子打招呼，因?yàn)楹芏嗲啻浩诤⒆诱J(rèn)為治療師跟父母是一伙的。這樣的處理，會(huì)讓孩子感受到家庭治療中的每一個(gè)人都是平等的，在建立關(guān)系的時(shí)候會(huì)更容易一些。

家長(zhǎng)：14歲的女孩一開(kāi)始還能斷斷續(xù)續(xù)地上學(xué)，現(xiàn)在根本不去學(xué)校，而是一直待在家里，這種情況該怎么辦呢？

沈家宏：首先，我們要了解孩子不上學(xué)的原因，以及孩子對(duì)不上學(xué)的想法和看法。孩子不上學(xué)的背后一定有需求，如果看不到孩子的需求，只是想讓孩子去上學(xué)，這樣做就會(huì)很困難。作為父母要放下身段，跟孩子做朋友，用尊重、平等和接納的方式跟孩子談心。孩子很多問(wèn)題產(chǎn)生的背后都有需求，一旦我們找到了需求，問(wèn)題就好解決了。

不上學(xué)的原因有很多，比如跟同學(xué)和老師的關(guān)系、家庭內(nèi)在的問(wèn)題、跟父母之間的關(guān)系、父母之間的夫妻關(guān)系、跟兄弟姐妹之間的關(guān)系、父母是否偏心、家庭中是否重男輕女等，就像《都挺好》里面的蘇明玉，飽受家庭重男輕女的折磨。如果來(lái)訪者是一個(gè)女孩，這些是需要考量的問(wèn)題。

孩子原來(lái)還愿意斷斷續(xù)續(xù)地上學(xué)，我們要思考在什么情況下孩子愿意上學(xué)，在什么情況下孩子不愿意上學(xué)，同時(shí)要了解孩子愿意上學(xué)的時(shí)候發(fā)生了什么，看到孩子的例外，并對(duì)這部分多做一些工作。有時(shí)候父母希望孩子上學(xué)的動(dòng)機(jī)太強(qiáng)，以至于把孩子上學(xué)的動(dòng)機(jī)都遮蓋了。有些孩子不上學(xué)，是因?yàn)楦改柑胨麄兩蠈W(xué)。

家長(zhǎng)：高一男生，經(jīng)常玩手機(jī)游戲，在網(wǎng)上交友聊天，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然屬于中上等，但是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，作為家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)呢？

沈家宏：高一的孩子大概是十五六歲的年紀(jì)，已經(jīng)快接近成人了。孩子進(jìn)入青春期，父母就不要過(guò)于干涉了，而是要跟孩子交朋友。父母不能再要求孩子像小學(xué)生一樣聽(tīng)話，以我們的要求為主，而是要在管理游戲時(shí)間和游戲的玩法上多聽(tīng)他們的意見(jiàn)。越是青春期后期的孩子，父母就越要跟他們交朋友，有些事情要多聽(tīng)他們的意見(jiàn)，因?yàn)橐砸鬄橹鞯慕逃绞?，?duì)青春期孩子來(lái)說(shuō)并不管用。

我的基本建議是，孩子上了高中后，玩游戲就由他吧，尤其是住校生，一周才回家兩天，就算是玩游戲玩得晚點(diǎn)又怎樣？父母往往控制欲太強(qiáng)，導(dǎo)致兩代人關(guān)系非常緊張，變成相互對(duì)抗的關(guān)系。如果孩子用相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間來(lái)對(duì)抗父母的控制，哪還有心思來(lái)學(xué)習(xí)呢？

祝丹：我對(duì)兩個(gè)地方很好奇——誰(shuí)認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、孩子為什么對(duì)游戲那么有動(dòng)力？關(guān)于這部分我們需要考慮兩個(gè)層面，一個(gè)層面是孩子在為誰(shuí)學(xué)習(xí)，另一個(gè)層面是游戲在為誰(shuí)玩。如果對(duì)這部分做一個(gè)思考，就會(huì)知道問(wèn)題的原因在哪里。

面對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的孩子，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？換位思考一下，我們希望周圍的人怎么對(duì)待我，我才有動(dòng)力去做一件事情呢？

咨詢師：同學(xué)家的高三孩子從年后開(kāi)始休學(xué)，并被診斷為抑郁癥，現(xiàn)服抗抑郁和焦慮藥物。孩子病了以后，夫妻關(guān)系卻更親密了，但孩子至今未去學(xué)校。如果這個(gè)家庭來(lái)做心理咨詢，那么咨詢目標(biāo)是什么呢？（由于咨詢師和孩子的媽媽是同學(xué)關(guān)系，所以并沒(méi)有做咨詢。）

祝丹：我特別好奇的是，“咨詢目標(biāo)是什么”這個(gè)問(wèn)題是由誰(shuí)提出的，是咨詢師、家庭還是家庭成員中的某個(gè)人？孩子的癥狀是有功能的，比如，當(dāng)孩子不去上學(xué)后父母關(guān)系更親密了。其實(shí)，很多孩子常常以犧牲自己的方式成為父母關(guān)系的紐帶。從倫理方面來(lái)說(shuō)，作為朋友關(guān)系沒(méi)有對(duì)家庭做咨詢這部分很好，如果家庭愿意的話，咨詢師可以介紹家庭治療師給他們提供專業(yè)幫助。此外，孩子不去上學(xué)的問(wèn)題，也涉及親子關(guān)系和夫妻關(guān)系之間經(jīng)營(yíng)和成長(zhǎng)的問(wèn)題。

沈家宏：咨詢目標(biāo)一定來(lái)自家庭和家庭成員，即父母的咨詢目標(biāo)是什么，孩子的咨詢目標(biāo)是什么？注意，咨詢師不要以自己的目標(biāo)為主，而是按照家庭的訴求來(lái)進(jìn)行咨詢。如果在正常咨詢中找不到解決的辦法，可以嘗試反向操作。比如，父母做了什么讓孩子更加抑郁，父母做了什么讓孩子更加不去上學(xué)。這在家庭治療中叫悖論式提問(wèn)，從這里出發(fā)可能會(huì)對(duì)咨詢師有所幫助。

家長(zhǎng)：高一女生有考試焦慮的問(wèn)題：平時(shí)小考的時(shí)候成績(jī)很好，但一到大考成績(jī)就很差，而且?guī)状味纪浱钔款}卡。孩子內(nèi)心特別想通過(guò)考好來(lái)證明自己，家長(zhǎng)也給予過(guò)寬慰和開(kāi)導(dǎo)。家長(zhǎng)已經(jīng)盡可能理解她，不給她壓力了，還能怎么做呢？

沈家宏：考試焦慮的成因非常復(fù)雜，其中最重要的部分就是，意識(shí)層面太想考好，所以才緊張。一個(gè)孩子太想要好成績(jī)，這個(gè)需求的背后實(shí)際上是父母想要好成績(jī)，由此給了孩子內(nèi)在的焦慮，即以好成績(jī)來(lái)證明她沒(méi)有辜負(fù)父母的期望。每一個(gè)學(xué)生考試焦慮的后面，都有對(duì)孩子期望過(guò)高的父母。

出現(xiàn)考試焦慮問(wèn)題的時(shí)候，我們需要思考孩子、老師和家長(zhǎng)是否對(duì)考試焦慮而焦慮，如果都對(duì)考試焦慮本身焦慮，那么這個(gè)問(wèn)題就很難解決。如果孩子前來(lái)咨詢，咨詢師也對(duì)考試焦慮而焦慮，那么這個(gè)問(wèn)題就會(huì)變成無(wú)解的死結(jié)。因此，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一個(gè)很好的方法就是，老師、父母和咨詢師都接納考試焦慮，這樣它才會(huì)慢慢消失。首先需要接納的是父母，其次是老師和咨詢師，接納后孩子才能面對(duì)考試焦慮。

祝丹：雖然父母說(shuō)不給孩子壓力，但是壓力已經(jīng)被孩子內(nèi)化了，在內(nèi)在形成了一個(gè)對(duì)自我要求高的部分。對(duì)于孩子本身有壓力這部分，父母要給予接納，同時(shí)也讓孩子自己接納有壓力的這部分。

家長(zhǎng)：孩子初二，上初一后開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，玩手機(jī)游戲、QQ聊天，不跟父母交流，也不能提學(xué)習(xí)，如何讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？

祝丹：興趣不是“讓”就能產(chǎn)生的，而是需要引導(dǎo)。關(guān)于孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣這個(gè)問(wèn)題，我有兩個(gè)疑問(wèn)，一是父母跟孩子關(guān)系怎樣，二是孩子能不能對(duì)生活自理、負(fù)起責(zé)任。從我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，孩子在跟父母關(guān)系方面可能會(huì)弱一些，如果關(guān)系建立不好，就很難引導(dǎo)孩子對(duì)我們希望的部分感興趣。因此，父母要經(jīng)營(yíng)好跟孩子的親子關(guān)系，同時(shí)要培養(yǎng)孩子為自己的事情負(fù)責(zé)的能力。

家長(zhǎng)：初三女生早戀，不愿意放下手機(jī)，家長(zhǎng)也管不住，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有開(kāi)房的跡象，應(yīng)該怎么做？

沈家宏：初三女生早戀太正常了，如果孩子到了青春期對(duì)異性不感興趣，或者不敢談戀愛(ài)，那才有問(wèn)題。所以，對(duì)異性有好感和早戀都不是問(wèn)題，重要的是父母該如何引導(dǎo)。

第一，父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀的時(shí)候，不要認(rèn)為這是異?，F(xiàn)象，也不要感到害怕；第二，對(duì)這個(gè)現(xiàn)象不要過(guò)度打壓；第三，告訴孩子在這個(gè)年紀(jì)應(yīng)該怎樣談戀愛(ài)；第四，以朋友的方式跟孩子分享自己在青春期是如何處理戀愛(ài)關(guān)系的；第五，作為媽媽來(lái)說(shuō)要對(duì)孩子進(jìn)行性教育，即如何對(duì)待異性，如何提高性意識(shí)，保證自己的性安全，包括懷孕、性疾病和性行為對(duì)一個(gè)人有哪些影響等。家長(zhǎng)要讓孩子知道父母不是反對(duì)她戀愛(ài)，而是要讓她恰當(dāng)?shù)貙?duì)待戀愛(ài)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己不受傷，同時(shí)不影響自己的學(xué)業(yè)、健康和未來(lái)。

青春期孩子在家庭外面發(fā)展關(guān)系，包括跟異性建立親密關(guān)系，通常是因?yàn)樗胰私⒌年P(guān)系不夠好，在家里找不到親密和溫暖，所以就到外面去尋找。對(duì)這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，父母要跟孩子搞好關(guān)系，讓孩子在親子關(guān)系中體驗(yàn)到溫暖、愛(ài)和親密，這樣她就不會(huì)對(duì)異性投注太多精力了。

對(duì)于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，家庭關(guān)系是緊張的，所以最重要的問(wèn)題是先搞好親子關(guān)系。如果管不住孩子硬要去管，就會(huì)導(dǎo)致孩子跟父母對(duì)抗，親子關(guān)系會(huì)越來(lái)越緊張，作為父母就會(huì)對(duì)孩子失去影響力。管不住就不要管，至少還可以跟孩子保持良好的關(guān)系，關(guān)系好了接下來(lái)的事情就容易了。

祝丹：我們要看到這個(gè)女孩自身的資源：這是一個(gè)有力量的女孩子，我們需要給她一些心理教育，就像沈老師說(shuō)的那些部分。在中國(guó)目前的文化氛圍下，她的性取向是比較健康的。

家長(zhǎng)：如何幫助孩子打破人際關(guān)系的障礙？

祝丹：這是個(gè)比較籠統(tǒng)的問(wèn)題，能再具體一些嗎？比如，孩子在人際關(guān)系方面有什么具體表現(xiàn)？

不管是什么問(wèn)題，如果家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在人際關(guān)系上有問(wèn)題，就要考慮家長(zhǎng)跟孩子之間的關(guān)系是否有問(wèn)題，因?yàn)檫@個(gè)世界上所有關(guān)系的雛形都源于孩子跟父母的關(guān)系。父親和母親之間的關(guān)系會(huì)成為孩子人際關(guān)系的模板。

咨詢師：來(lái)訪者是一個(gè)初二的男孩，父母離異后跟母親一起生活，母親對(duì)他比較寵溺。最近因?yàn)橥媸謾C(jī)的問(wèn)題，母子產(chǎn)生了矛盾，自3月份開(kāi)始不去上學(xué)，說(shuō)自己害怕而且有社交障礙。班主任來(lái)過(guò)幾次家訪，母親很著急，與孩子商議與我（咨詢師）交談，孩子同意了。近日，母親將我接到家中，但孩子躲在臥室不出來(lái)，也不說(shuō)話。孩子主動(dòng)加了我（咨詢師）微信，但是不聊天。請(qǐng)問(wèn)孩子究竟有什么問(wèn)題？

沈家宏：我們可以從上述信息中看出，這個(gè)單親媽媽就是需要關(guān)系，不僅需要跟孩子的關(guān)系，還需跟咨詢師的關(guān)系。我經(jīng)常給單親媽媽的建議就是，首先要過(guò)好自己，才能把孩子搞好。這位媽媽溺愛(ài)的后面有對(duì)孩子的需求，即通過(guò)無(wú)條件滿足孩子的需求來(lái)討好孩子，獲得孩子的情感。

對(duì)這位媽媽來(lái)說(shuō)，把自己活好才是最重要的事情，該吃吃、該喝喝、該工作就工作、該上班就上班，要有自己的職業(yè)、穩(wěn)定收入、愛(ài)好和社交圈子。同時(shí)，媽媽對(duì)孩子要有原則，該堅(jiān)持的堅(jiān)持，該滿足的滿足。對(duì)一個(gè)單親爸爸或者媽媽來(lái)說(shuō)，只有滿足了自己的需求，孩子才會(huì)來(lái)滿足你的需求。這個(gè)家庭的問(wèn)題是媽媽放棄了自己的需求，而是想用孩子來(lái)滿足她這部分，這才是需要解決的問(wèn)題核心。

咨詢師不要上門(mén)做咨詢，即使上門(mén)也沒(méi)辦法解決問(wèn)題，加了微信孩子也不愿意跟你聊。這是很大的癥結(jié)。在這個(gè)個(gè)案中，需要解決的問(wèn)題不僅僅是孩子的，母親也有要處理的部分，即母親該怎樣自己滿足自己的需求。

祝丹：從動(dòng)力學(xué)角度來(lái)理解，由于單親母親獨(dú)自帶著孩子長(zhǎng)大，所以媽媽很孤單，這種孤單尤其表現(xiàn)在親密關(guān)系中。在潛意識(shí)里孩子會(huì)去陪伴母親，而最好的陪伴方法就是讓自己不長(zhǎng)大留在家里，因此才出現(xiàn)這些癥狀。同時(shí)，媽媽對(duì)孩子寵溺這部分，也涉及“分化”的問(wèn)題。

老師：初三男孩，只要母親不在家他就不學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)問(wèn)題外其他方面都挺好。男孩能24小時(shí)打球，但對(duì)于學(xué)習(xí)太容易滿足，在考試過(guò)程中經(jīng)常不仔細(xì)思考題目，所以很難考高分，這種情況該怎么引導(dǎo)？

祝丹：這是個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，讓我感覺(jué)到他是在給媽媽學(xué)習(xí)。很多孩子雖然與父母關(guān)系不是很好，但可以在老師的引導(dǎo)下逐漸走向所謂的正軌。作為老師，要在學(xué)生做的好的部分給予肯定，逐漸提升他的內(nèi)在價(jià)值感。

沈家宏：我們需要思考一個(gè)很重要的問(wèn)題——為什么媽媽在孩子就學(xué)習(xí)，媽媽不在孩子就不學(xué)習(xí)？媽媽在孩子就學(xué)習(xí)，這說(shuō)明媽媽在孩子身上有很大影響力，孩子對(duì)媽媽有依賴。作為媽媽需要思考一個(gè)問(wèn)題：她做了什么讓孩子在學(xué)習(xí)上如此依賴她？

需要思考的第二個(gè)問(wèn)題就是，為什么看不到爸爸的存在。當(dāng)爸爸在或者不在的時(shí)候，孩子的學(xué)習(xí)是什么樣的呢？從表面來(lái)看，媽媽只需要多陪伴孩子就可以了，但同時(shí)媽媽也要考慮如何恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和自律。

另外一個(gè)途徑，就是把爸爸的力量加入進(jìn)來(lái)，讓他關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)，給孩子多一些陪伴。爸爸是規(guī)則的象征，是一個(gè)孩子有沒(méi)有自知力、遵守規(guī)則的能力和控制力的象征，所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，爸爸的加入是很重要的部分。

家長(zhǎng)：孩子今年上小學(xué)六年級(jí)，在校期間受到老師不公的批評(píng)和羞辱——老師要求孩子當(dāng)眾檢討，導(dǎo)致孩子休學(xué)半年之久，請(qǐng)問(wèn)作為家長(zhǎng)該如何補(bǔ)救？

沈家宏：孩子現(xiàn)在已經(jīng)回到學(xué)校上學(xué)，還是仍然處于不上學(xué)的狀態(tài)呢？首先，如果父母解決不了這個(gè)問(wèn)題，就要去尋求心理咨詢的幫助，在咨詢師的幫助下解決這個(gè)問(wèn)題；其次，面對(duì)老師對(duì)孩子的不公和羞辱，作為父母要去維護(hù)孩子的權(quán)益和權(quán)利。如果老師真的這么做，就是老師的不對(duì)，他不應(yīng)該去羞辱一個(gè)學(xué)生并對(duì)他的人格進(jìn)行攻擊。家長(zhǎng)要堅(jiān)決地站在孩子這邊，同時(shí)讓孩子看到，因?yàn)榇耸虏蝗ド蠈W(xué)是我們自身要解決的問(wèn)題。

如果父母能夠跟孩子處好關(guān)系，給他情感上的支持，孩子就能感受到父母站在他這邊維護(hù)自己的權(quán)利，就會(huì)慢慢地產(chǎn)生上學(xué)的力量。所以，父母要多聽(tīng)孩子的心聲，多理解孩子，多了解他在這種關(guān)系中的內(nèi)在需求。

面對(duì)老師的攻擊和不公正的對(duì)待，我們?cè)撛鯓泳S護(hù)孩子的權(quán)益，有沒(méi)有做出對(duì)孩子來(lái)說(shuō)滿意的處理？如果沒(méi)有做出恰當(dāng)?shù)奶幚?，就?huì)生出一個(gè)結(jié)，這個(gè)結(jié)會(huì)一直影響孩子。這個(gè)事件有可能會(huì)變成孩子的創(chuàng)傷，創(chuàng)傷沒(méi)有得到有效處理，會(huì)變成觸發(fā)性的應(yīng)激問(wèn)題。

作為家長(zhǎng)，要先把這件事情處理好，跟孩子搞好關(guān)系。當(dāng)父母跟孩子建立好關(guān)系了，孩子會(huì)慢慢建立好自己的人際關(guān)系——孩子跟老師的關(guān)系也是人際關(guān)系。同時(shí)我們還要思考，這件事情如果以后再次發(fā)生，我們又該如何處理？家長(zhǎng)學(xué)會(huì)處理這類問(wèn)題，孩子就會(huì)慢慢地對(duì)這類問(wèn)題產(chǎn)生免疫力。

家長(zhǎng)補(bǔ)充：孩子仍休學(xué)在家。如果現(xiàn)在要求老師給孩子道歉，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子造成二次傷害，就像療傷的小老鼠突然在太陽(yáng)下暴曬一樣？

沈家宏：其實(shí)孩子的內(nèi)在需求是，希望能夠讓父母看到他的權(quán)益，站在他的一邊維護(hù)他的權(quán)益，不一定非要讓老師給孩子道歉。如果這個(gè)老師的行為真的對(duì)孩子有嚴(yán)重傷害，或者孩子感受到強(qiáng)烈的侮辱，那么作為父母要盡快為孩子爭(zhēng)取權(quán)益。這是父母的義務(wù)和責(zé)任，因?yàn)楦改赣袡?quán)保護(hù)孩子在學(xué)校不受傷害，當(dāng)孩子受到傷害，父母要勇敢地站起來(lái)去保護(hù)和理解孩子，維護(hù)孩子的權(quán)益。

同時(shí)我們還要思考一個(gè)問(wèn)題，就是老師的行為真的傷害到了孩子，還是老師的行為是孩子建構(gòu)出來(lái)的？這件事情已經(jīng)過(guò)去很久了，不知道當(dāng)時(shí)是否得到了妥善處理？如果沒(méi)有的話，回過(guò)頭再來(lái)處理顯然會(huì)有些難度。你的顧慮有道理，我們要跟孩子討論一下他現(xiàn)在對(duì)這件事情的看法，了解孩子的需求是什么，孩子有沒(méi)有要求讓老師道歉？另外，還要考慮父母的需求是什么，父母如何看待這件事。只要父母站在孩子身邊理解孩子，這件事情就處理了一大半了。

在臨床中遇到類似的事情，即便父母為孩子做了處理，老師也給孩子道歉了，但孩子仍然不一定能回到學(xué)校，因?yàn)閱?wèn)題的癥結(jié)可能不在這里。孩子在學(xué)校跟老師發(fā)生沖突，老師出現(xiàn)這樣的行為，我們的父母如何處理老師的行為？孩子如何面對(duì)這樣的行為？當(dāng)孩子回到家里講述這樣的行為后，父母如何對(duì)待孩子的表達(dá)？如何對(duì)待孩子讓老師生氣的行為？這里面有非常復(fù)雜的部分。因此，我們必須看到事件背后的真相，才能找到一些方法。

家長(zhǎng)：如何幫助青春期的孩子緩解社交障礙？孩子今年上初二，不肯去做心理咨詢，也不肯做團(tuán)體活動(dòng)，做了一年沙盤(pán)游戲后也不愿繼續(xù)了。

祝丹：這是個(gè)很大的問(wèn)題。我對(duì)“障礙”這個(gè)詞用的很小心，請(qǐng)家長(zhǎng)也不要在心里用“障礙”這個(gè)詞。任何一種癥狀和行為表現(xiàn)，都要放在特定的情境下考慮，即孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷了怎樣的家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭環(huán)境（雙親、單親、重組家庭、留守的經(jīng)歷等）怎樣、父母關(guān)系怎樣等。

孩子不愿意接受心理咨詢、沙盤(pán)游戲和團(tuán)體活動(dòng)，背后的原因是什么呢？問(wèn)題只出在孩子身上嗎？我經(jīng)常跟我的來(lái)訪家庭說(shuō)，魚(yú)兒生活在水里，魚(yú)兒生病了，只對(duì)魚(yú)兒本身進(jìn)行治療是沒(méi)用的，還要對(duì)水進(jìn)行處理，因?yàn)轸~(yú)兒恢復(fù)后還要回到水里生活和生長(zhǎng)，水就是家庭。這就是家庭治療的好處。雖然我不知道這個(gè)大的、籠統(tǒng)的問(wèn)題背后是什么情況，但還是要在家庭內(nèi)部進(jìn)行家庭關(guān)系的溝通。我建議這個(gè)家庭尋求專業(yè)家庭治療師的幫助。

沈家宏：這個(gè)孩子很難去見(jiàn)咨詢師或做團(tuán)體活動(dòng)，如果強(qiáng)迫讓孩子去做這些事情，實(shí)際上是在惡化他的社交問(wèn)題。就像我們經(jīng)常錯(cuò)誤地對(duì)待膽小的孩子：希望他勇敢，常常讓他多去做勇敢的事情，多去做一些讓自己不膽小的事情，但如果這樣做，就代表我們對(duì)膽小的孩子是否定的，對(duì)他的膽小是不接納的，因?yàn)槲覀兛偸窍矚g他的膽大，不喜歡他的膽小。想要處理孩子膽小的問(wèn)題，就要去喜歡他的膽小，接納他的膽小，對(duì)他的膽小給予呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，這樣的話，膽大的部分就會(huì)慢慢出現(xiàn)。

社交恐懼也是這樣。社交恐懼中很重要的部分就是怕人，尤其是青春期的孩子怕異性，不敢在社交里展現(xiàn)和表現(xiàn)自己，特別是在權(quán)威面前。女孩害怕跟男孩打交道，男孩害怕跟女孩打交道，而害怕的根源就在父母那里。一個(gè)社交恐懼的孩子后面，一般都站著非常嚴(yán)厲的父母，因?yàn)樗钕群ε赂改?，才?huì)害怕面對(duì)老師，再接著害怕異性。

處理社交恐懼的時(shí)候，最重要的就是跟孩子建立溫暖和安全的關(guān)系。我們要不控制、不害怕孩子害怕的部分，同意和接納孩子的這部分恐懼，跟孩子的恐懼待在一起，而不是指責(zé)、否定和打壓孩子的恐懼，這樣才能慢慢地療愈孩子?？謶值谋澈笸亲晕覂r(jià)值感低和自卑，所以父母要多給孩子一些肯定，看到孩子的長(zhǎng)處，尊重孩子，跟孩子建立好關(guān)系，讓孩子的內(nèi)在價(jià)值出來(lái)，對(duì)關(guān)系慢慢產(chǎn)生免疫力，這樣的話，孩子建立關(guān)系的能力就會(huì)出現(xiàn)。

咨詢師：高一男孩不愿意上學(xué)，經(jīng)常夢(mèng)見(jiàn)被女鬼追，被男鬼殺害。沙盤(pán)的內(nèi)容呈現(xiàn)出死亡焦慮，父母覺(jué)得做心理咨詢沒(méi)有用，但又不知道該怎樣幫助孩子，總是干涉咨詢師的工作。面對(duì)這樣的狀況，咨詢師該如何做咨詢工作？

沈家宏：父母說(shuō)做咨詢沒(méi)用還來(lái)干什么？孩子做沙盤(pán)是誰(shuí)要求的呢？如果父母說(shuō)做咨詢沒(méi)用，那么孩子認(rèn)為做咨詢有用嗎？孩子有沒(méi)有做咨詢的需求？如果孩子和父母都認(rèn)為咨詢沒(méi)用，他們前來(lái)咨詢到底是誰(shuí)的要求呢？是咨詢師的要求，還是有其他原因呢？咨詢師要跟父母討論，如果做咨詢沒(méi)用，他們有什么其他辦法來(lái)解決孩子的問(wèn)題嗎？

除了保密例外的部分，咨詢師要對(duì)來(lái)訪者無(wú)條件接納，包括來(lái)訪者認(rèn)為咨詢無(wú)用的部分。同時(shí)，我們要跟來(lái)訪者討論“咨詢無(wú)用”的部分，了解父母和孩子的訴求在哪里。家庭治療就是圍繞來(lái)訪者的訴求來(lái)做咨詢，而不是圍繞咨詢師的訴求，因?yàn)槟鞘怯脕?lái)訪者來(lái)滿足自己。

根據(jù)我的猜想，男鬼和女鬼就是爸爸和媽媽的化身。孩子在父母身邊只能聽(tīng)話，逃脫不了他們的控制。如果家庭中的父母都有控制，那么作為咨詢師會(huì)不會(huì)有控制？咨詢師對(duì)他們的控制會(huì)不會(huì)控制？咨詢師能做到接納他們的控制嗎？

死亡的主題是給咨詢師的很好的考驗(yàn)，咨詢師對(duì)女鬼、男鬼追殺孩子的態(tài)度是什么？咨詢師害怕出現(xiàn)死亡的話題嗎？咨詢師能夠?qū)ι潮P(pán)呈現(xiàn)的部分接納和處理嗎？咨詢師怎樣處理孩子父母這部分？如果不能接納這部分，處理起來(lái)就比較困難。

家里阿姨：一個(gè)女孩從高一開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)地休學(xué)，現(xiàn)在已休學(xué)兩年之久。女孩在3歲的時(shí)候喪父，媽媽再婚而且常年忙于工作，孩子也多次轉(zhuǎn)學(xué)，多次更換撫養(yǎng)人，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)成癮，如何幫助這個(gè)孩子？

祝丹：家里阿姨和孩子不是親屬關(guān)系，而是拿工資負(fù)責(zé)照顧這個(gè)家庭的，是這樣的身份嗎？

面對(duì)這樣的家庭，首先要肯定和欣賞您的愛(ài)心，但幫助這個(gè)孩子是不容易的。這些信息讓我一下子感到孩子處在創(chuàng)傷的狀態(tài)，甚至這個(gè)家庭，包括媽媽在內(nèi)也是在處理哀傷和創(chuàng)傷的過(guò)程中。

媽媽常年忙于工作的狀態(tài)，不排除是喪失經(jīng)歷帶來(lái)的忙碌——有的人常常因?yàn)橐恍﹩适ё屪约焊ぷ饔H密起來(lái)。同理，孩子因?yàn)閱适?huì)跟游戲和網(wǎng)癮親密起來(lái)。在孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，3歲時(shí)父親去世會(huì)導(dǎo)致家里經(jīng)歷特殊的時(shí)期，然后媽媽也忙于工作，這相當(dāng)于經(jīng)歷了雙重的被忽視和拋棄。女孩在成長(zhǎng)中不但沒(méi)有親生父親的陪伴，親生母親的陪伴也很少，而后又經(jīng)歷了很多撫養(yǎng)人的更換，這不利于她建立人際關(guān)系和內(nèi)在穩(wěn)定感，還會(huì)加重她的內(nèi)心不安全感，這大概是孩子目前在家里休學(xué)兩年的原因。

一個(gè)帶著傷的人很難承擔(dān)強(qiáng)大的任務(wù)，也沒(méi)有力量去完成重要的事情，比如高中的學(xué)習(xí)。因此，如果阿姨想要幫助孩子，首先要跟她建立一種相互信任和穩(wěn)定的關(guān)系，可以從家庭中的小事情開(kāi)始。我很好奇這個(gè)孩子除了上網(wǎng)打游戲外，還做什么呢？

被忽視和拋棄的人內(nèi)在自卑，而且自我價(jià)值感不強(qiáng)。我們要經(jīng)常給予她關(guān)愛(ài)，在小事上做一些邀請(qǐng)，比如請(qǐng)她幫個(gè)小忙，同時(shí)給她大大的肯定，在跟她建立關(guān)系的同時(shí)，提升她的內(nèi)在價(jià)值感。她的網(wǎng)癮可能是她目前能夠活下去的親密關(guān)系，所以要先接納網(wǎng)癮這部分，當(dāng)她的內(nèi)在價(jià)值感不斷提升的時(shí)候，自己就可以慢慢進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候跟她的媽媽聊一聊，讓她媽媽多關(guān)心她，騰出精力跟她進(jìn)行交流。

沈家宏：女孩總是不斷地面臨喪失，3歲喪失父親，媽媽總是忙于工作，孩子面臨這么多喪失會(huì)覺(jué)得自己被拋棄了。她首先要去尋找安全感、歸屬感和存在感，如果找不到哪有力量去上學(xué)呢？

作為阿姨，想要幫助她的話，就要讓孩子找到安全感、歸屬感和存在感。孩子好不容易找到了游戲，幸虧有游戲，才讓她得到一些緩沖和補(bǔ)償。我們不要過(guò)度制止和反對(duì)孩子玩游戲，這樣才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心。如果抱著反對(duì)的態(tài)度和心理，無(wú)論如何你都無(wú)法跟孩子建立關(guān)系。對(duì)女孩來(lái)說(shuō)，如果她的原生家庭存在重男輕女的部分，這部分也會(huì)對(duì)她有影響。

家長(zhǎng)：家里男孩正值青春期，經(jīng)?；乇芘c我對(duì)話，說(shuō)的最多的一句話就是：請(qǐng)從我房間出去。孩子現(xiàn)在上初三，學(xué)業(yè)壓力大，每天回家邊吃飯邊看電視，寫(xiě)作業(yè)也不集中注意力，而且每天作業(yè)都寫(xiě)到很晚，甚至到凌晨一點(diǎn)鐘。請(qǐng)問(wèn)老師，作為孩子的媽媽，該如何改進(jìn)這種狀況？

沈家宏：對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，這樣做是很正常的部分，因?yàn)榍啻浩谀泻⒕褪且鷭寢尡３忠欢ǖ慕缦?，這對(duì)孩子的性發(fā)展有好處。媽媽對(duì)孩子的回避有些接受不了和不舒服，也許是媽媽太想接近孩子、太想介入孩子的生活，所以讓孩子對(duì)媽媽產(chǎn)生了保持距離的需求。

作為家長(zhǎng)，尤其是對(duì)初三的孩子，要尊重孩子的隱私和空間，尊重孩子完成學(xué)習(xí)的方式，尊重孩子吃飯的方式。孩子看電視和聽(tīng)音樂(lè)都是可以的，這是從小養(yǎng)成的生活習(xí)慣，現(xiàn)在讓他改掉會(huì)很困難，尤其是家長(zhǎng)跟孩子關(guān)系不好的時(shí)候。如果想更改孩子的習(xí)慣，要在孩子心情好的時(shí)候談，而且要用尊重的方式跟孩子談。

孩子往往會(huì)反抗父母的要求，這經(jīng)常是因?yàn)楦改父吒咴谏?，用不?duì)等的方式強(qiáng)行讓孩子改變，或者在孩子心情不好的時(shí)候談，激起了孩子強(qiáng)烈的反抗。對(duì)青春期的孩子來(lái)說(shuō)，要跟他做朋友，有商有量地交談，孩子的事情要交給他們自己來(lái)做，即便作業(yè)寫(xiě)到凌晨一點(diǎn)，也要用關(guān)心而不是要求的方式去談，這樣才能跟孩子保持好關(guān)系。

作為媽媽，最重要的事情就是跟丈夫經(jīng)營(yíng)好關(guān)系，不要把精力都放在孩子身上，同時(shí)讓爸爸加入孩子的教育中來(lái)。對(duì)青春期的男孩來(lái)說(shuō)，爸爸的角色很重要，媽媽要給爸爸一些空間參與孩子的教育，讓孩子感受到來(lái)自父性的力量，這樣孩子才能有力量管理好自己，從家庭中走出去，找到更好的方式處理與自己異性父母的關(guān)系。孩子到了青春期，跟同性別的父母關(guān)系近一點(diǎn)有好處。

祝丹：孩子到了青春期，發(fā)育比較特殊也很快，孩子開(kāi)始或者已經(jīng)完成青春期成長(zhǎng)的身心過(guò)程，但是家長(zhǎng)還沒(méi)準(zhǔn)備好面對(duì)孩子長(zhǎng)大的事實(shí)，媽媽還會(huì)在邊界和責(zé)任分工上越界。這是很正常的現(xiàn)象，因?yàn)榧议L(zhǎng)也有成長(zhǎng)快慢之分。我們要做一個(gè)思考：該怎樣面對(duì)逐漸長(zhǎng)大的孩子，如何調(diào)整跟孩子的關(guān)系，是孩子的問(wèn)題還是我們自己需要調(diào)整，是否需要跟孩子進(jìn)行溝通和交流等。

家長(zhǎng)：孩子上大一了，扎了一個(gè)小辮，同學(xué)說(shuō)他這樣很帥，像林書(shū)豪，他自己也覺(jué)得不錯(cuò)，但他爸爸認(rèn)為學(xué)生就該有學(xué)生的樣子，不該奇裝異服。孩子平時(shí)學(xué)習(xí)挺好，而且還是班干部，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，那么對(duì)于他的外表，需要干涉嗎？孩子是怎么想的呢？

祝丹：您的問(wèn)題很有意思，我猜想您沒(méi)有跟孩子溝通，沒(méi)辦法問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，或者問(wèn)了但孩子根本沒(méi)有回答您?！昂⒆邮窃趺聪氲?？”您為什么沒(méi)有直接問(wèn)孩子這個(gè)問(wèn)題呢？

我們首先要明確，他的發(fā)型是否違反了學(xué)校規(guī)定。如果沒(méi)有違反，那么目前的著裝對(duì)他來(lái)說(shuō)只是一個(gè)喜好，這個(gè)喜好更多地來(lái)自同齡人的反饋。在大一學(xué)生的心目中，同齡人怎么看待他比父母怎么看待他更重要。

家長(zhǎng)：初一男孩，父母離異，跟媽媽一起生活。小時(shí)候跟媽媽同床到五年級(jí)才分床，雖然媽媽知道這樣對(duì)孩子不好，但媽媽有分離焦慮。生活中媽媽讓孩子獨(dú)立，孩子的獨(dú)立能力也比較強(qiáng)。媽媽很漂亮，但孩子總是說(shuō)媽媽又丑又胖。媽媽想知道，應(yīng)該跟已經(jīng)上初中的孩子保持怎樣的距離呢？

沈家宏：初一孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期了，性意識(shí)已經(jīng)發(fā)展了。對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)，第一，不能在一張床上睡覺(jué)；第二，跟孩子接觸的時(shí)候不要接觸敏感部位，比如擁抱和親吻；第三，在家庭中穿著不能太暴露，尤其是夏天，要注意自己的著裝；第四，上洗手間時(shí)要關(guān)門(mén)，洗澡出來(lái)的時(shí)候要穿著得體；第五，不要輕易進(jìn)入孩子的房間，不經(jīng)孩子允許不要進(jìn)入孩子的房間，因?yàn)槟鞘撬念I(lǐng)地，要尊重他的這部分；第六，自己的房間不要輕易讓孩子進(jìn)去；第七，內(nèi)衣物要晾在自己的陽(yáng)臺(tái)上；第八，屬于孩子的事情要交給他自己做，尊重孩子，不要過(guò)度干涉他的人際關(guān)系以及跟異性的關(guān)系；第九，讓孩子跟自己的親生父親接觸，這有利于他對(duì)男性的認(rèn)同。

祝丹：對(duì)于這樣的家庭，孩子的事情要盡可能地由他自己來(lái)做，要與孩子保持邊界。作為單親媽媽，不要輕易在兒子面前傾訴自己的苦惱，可以找朋友和專業(yè)人員傾訴，這樣可以避免孩子成為潛在丈夫的角色。

老師：現(xiàn)在的孩子心理特別脆弱，聽(tīng)不進(jìn)去批評(píng)，也經(jīng)受不住挫折。有些女生過(guò)于愛(ài)美，有些男生認(rèn)為暴力就是酷。90后的孩子跟80后的孩子不一樣，如何從整體上看待這樣的問(wèn)題呢？

沈家宏：我想表達(dá)對(duì)您的肯定，能夠課程中問(wèn)這樣的問(wèn)題，說(shuō)明您是一個(gè)有心的老師，能夠觀察和總結(jié)現(xiàn)在孩子們的特點(diǎn)。同時(shí)我也有一個(gè)猜想：我們是不是只看到了一個(gè)片面？這個(gè)問(wèn)題挺好，也代表了這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，但并不是所有的孩子都脆弱，也不是所有的孩子都受不了批評(píng)和挫折，只是個(gè)別孩子身上存在這個(gè)問(wèn)題。

祝丹：現(xiàn)在的孩子心理脆弱，不能經(jīng)受批評(píng)和挫折，這些問(wèn)題不應(yīng)該完全由他們來(lái)承擔(dān)。獨(dú)生子女的政策讓社會(huì)發(fā)展到今天，一些便利設(shè)施替代了人力勞動(dòng)，讓90后的孩子在成長(zhǎng)中不用承擔(dān)什么責(zé)任，加上大人包辦代替，以致孩子在能力養(yǎng)成方面有欠缺，這是社會(huì)、家庭、學(xué)校等因素結(jié)合到一起出現(xiàn)的現(xiàn)象。

家長(zhǎng)對(duì)孩子保護(hù)過(guò)多，所以他們接觸社會(huì)過(guò)少，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知往往源于媒體和家庭范圍內(nèi)傳遞的信息，并沒(méi)有對(duì)社會(huì)和大自然形成立體的感受，這是目前孩子成長(zhǎng)的現(xiàn)狀?！叭绾螐恼w上看待這樣的問(wèn)題”，能夠提出這樣的問(wèn)題說(shuō)明您有系統(tǒng)觀。作為老師，我們不要把這些問(wèn)題拋給孩子來(lái)承擔(dān)，而是要拋開(kāi)這些建構(gòu)，因?yàn)楫?dāng)我們有了先占觀念，認(rèn)為90后的孩子就是這樣時(shí)，就會(huì)在跟學(xué)生建立關(guān)系時(shí)出現(xiàn)某些看不見(jiàn)的影響。因此，我們要相信、鼓勵(lì)和欣賞孩子，引導(dǎo)他們尊重規(guī)則和承擔(dān)責(zé)任。

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