美女无遮挡免费视频网站-色偷偷尼玛图亚洲综合-97国产精品人妻无码久久久-一区二区三区A片无码视频不卡

孩子受挫后如何恢復(fù)正常狀態(tài)？

什么因素影響孩子的承受能力？

研究?jī)和?a href='http://m.bjsmtg.com/'>心理彈性可以幫助你解決這些問題。

心理彈性的概念

已有研究分別從不同角度給予心理彈性不同的定義，雖沒有形成統(tǒng)一概念，但在進(jìn)行研究時(shí)都認(rèn)可兩個(gè)基本的操作性定義：個(gè)體遭遇逆境和個(gè)體成功應(yīng)對(duì)。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，心理彈性主要指?jìng)€(gè)體雖然經(jīng)歷挑戰(zhàn)或危機(jī)情景，但仍能避免危機(jī)造成的消極途徑，成功應(yīng)對(duì)創(chuàng)傷經(jīng)歷。

心理彈性是主客體交互作用的結(jié)果。

它一方面受主體外因素制約;同時(shí)又能動(dòng)地反作用于客觀刺激，并隨該刺激改變而改變，在動(dòng)態(tài)變化中達(dá)到對(duì)外界環(huán)境的有效調(diào)控與適應(yīng)。人的心理彈性是人面對(duì)困境和走出困境的保障。

此外，主體在反映客體過程中，其內(nèi)部各心理要素間也處在一種聯(lián)系和互動(dòng)狀態(tài)中。

留守兒童心理彈性

在研究有關(guān)兒童心理彈性的問題時(shí)，大多數(shù)研究者都以生活上有一定困難的兒童（例如留守兒童、心理受創(chuàng)兒童）等作為研究的主體。第五次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)14歲以下的留守兒童已經(jīng)超過2000萬(wàn)[1]。

在不少人眼中，留守兒童心理大多會(huì)有陰影，但其實(shí)留守兒童并不是一個(gè)不分化的群體，在他們中間，有適應(yīng)不良的個(gè)體，也有適應(yīng)良好的個(gè)體，直接把留守兒童群體與心理不健全兒童群體等同是非常不科學(xué)的。

如果對(duì)留守兒童內(nèi)部進(jìn)行研究，實(shí)際上，有很多兒童并沒有因?yàn)橛H子分開而導(dǎo)致行為不端、心理健康水平下降。

造成這種差異的原因有很多，包括父母外出情況的不同、在外時(shí)間的長(zhǎng)短、與父母相處的時(shí)長(zhǎng)等都有關(guān)系。其中，照看人為母親的兒童心理彈性較好，照看人為父親的兒童則最低（李永鑫等，2008）。

既然我們知道心理彈性的性質(zhì)與重要性，我們就來(lái)探究一下影響兒童心理彈性的因素。

（一）個(gè)人因素

1、性別因素：多項(xiàng)研究表明，女童的心理彈性水平顯著高于男童，而具體到心理彈性的不同準(zhǔn)度則男女差異方向不同[2]。據(jù)調(diào)查，在8、9~15、16歲的階段，女孩的心理彈性比率大于同齡男孩，但這種差異在16歲左右便趨于消失，這可能與男女兒童自小接受不同教育觀念有關(guān)。

2、人格特征：李永鑫等人（2009）使用CPQ進(jìn)行的研究表明，人格特征中的穩(wěn)定性、輕松性、聰慧性、有恒性、自律性等對(duì)留守兒童心理彈性具有顯著正向影響；而興奮性、憂慮性和緊張性對(duì)留守兒童心理彈性有負(fù)面影響[2]。

（二）家庭因素

1、依戀關(guān)系：不同依戀風(fēng)格的初中生心理彈性存在顯著差異，安全型初中生心理彈性水平顯著高于其他三種不安全型（代回、李義安，2013）。農(nóng)村留守兒童的心理彈性與母親依戀、朋友依戀存在顯著正相關(guān)（王淑芳，2007）。

由此可見，兒童與親人（特別是父母）的依戀關(guān)系對(duì)于兒童心理彈性的發(fā)展有很大影響，父母在兒童成長(zhǎng)的過程中扮演著不可或缺的角色。

2、父母教養(yǎng)方式：父母對(duì)孩子較多的關(guān)懷和較少的控制干涉有利于培養(yǎng)青少年的心理彈性。與之相反的是近年來(lái)掀起的虎爸虎媽熱潮，即父母對(duì)兒女的要求極其嚴(yán)格，孩子的一切活動(dòng)都必須聽從父母的安排，筆者認(rèn)為，這種強(qiáng)硬干涉的手段對(duì)于兒童心理的發(fā)展會(huì)造成一定的阻礙，不利于孩子成才。

同時(shí)父母婚姻關(guān)系良好、教育理念與行動(dòng)相互統(tǒng)一也對(duì)兒童心理彈性的培養(yǎng)有正面的作用。

3、家庭環(huán)境：不僅僅是父母，兒童成長(zhǎng)家庭環(huán)境中的其他人，例如祖父母、遠(yuǎn)房親戚等的行為對(duì)兒童的影響也不容忽視。

各方親戚對(duì)兒童的關(guān)心有利于培養(yǎng)兒童的心理彈性，但過多干涉反而會(huì)給予兒童壓力，使其產(chǎn)生焦慮等不良情緒，不利于兒童的心理健康。

（三）家庭外因素

兒童生活的環(huán)境主要有兩個(gè)，即家庭與學(xué)校。

據(jù)研究，積極的學(xué)校氛圍、對(duì)學(xué)校的歸屬感、良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系等對(duì)于心理彈性的培養(yǎng)是非常有意義的[2]。

另外，初中生學(xué)校歸屬感、自我價(jià)值感與心理彈性之間有顯著正相關(guān)。

簡(jiǎn)單而言，學(xué)校歸屬感、自我價(jià)值感較強(qiáng)的兒童在遭受挫折時(shí)能更好地處理負(fù)面情緒，走出失敗的陰影。

研究?jī)和睦韽椥缘囊饬x

兒童時(shí)期的教育對(duì)于個(gè)人的身心發(fā)育極其重要，而對(duì)兒童心理彈性的研究可以幫助教育者對(duì)兒童的心理狀態(tài)有更深入的了解。

通過對(duì)心理彈性的研究，人們可以估測(cè)出兒童面對(duì)困難挫折時(shí)的狀態(tài)，并根據(jù)研究結(jié)果設(shè)計(jì)出更具創(chuàng)新同時(shí)又符合兒童心理健康的教學(xué)方法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

再者，研究?jī)和睦韽椥詫?duì)于高危兒童、處境不利兒童、處于應(yīng)激狀態(tài)的兒童的教育有極大的幫助。

通過對(duì)特殊兒童心理彈性的研究可以推敲出這些不利因素對(duì)他們的影響程度并從根源上找出幫助他們的方法。

參考文獻(xiàn) :

[1]駱鵬程，李永鑫. 留守兒童心理彈性與人格、社會(huì)支持的關(guān)系研究[C]第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集。

聲明：本站內(nèi)容與配圖部分轉(zhuǎn)載于網(wǎng)絡(luò)，我們不做任何商業(yè)用途，由于部分內(nèi)容無(wú)法與原作者取得聯(lián)系，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系我們刪除，聯(lián)系方式請(qǐng)點(diǎn)擊【侵權(quán)刪稿】。