在我們的生活當(dāng)中,即充滿了多種選擇,又充滿了形形色色的誘惑。在面對(duì)選擇的時(shí)候,如果不能控制住自己享樂(lè)的欲望,就容易陷入進(jìn)去。
當(dāng)晚上吃過(guò)晚飯后,是去捧著書(shū)本閱讀,還是打開(kāi)抖音消遣;是去給自己報(bào)一個(gè)課程學(xué)習(xí)來(lái)增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力,還是打開(kāi)微信與同學(xué)錄里的好友無(wú)盡的長(zhǎng)聊?
昨天有一位學(xué)員和我溝通,通過(guò)“21天改變自己”的課程學(xué)習(xí),他也制定了一系列改變自己的目標(biāo),并且設(shè)定了每周的改變計(jì)劃。通過(guò)一段時(shí)間的執(zhí)行后,卻發(fā)現(xiàn)效率越來(lái)越低,到前幾天竟然放棄了,因?yàn)樵诿鎸?duì)“享受”、”放松“的誘惑時(shí),他沒(méi)能抵御住誘惑,也就是說(shuō)他的”自控力“不夠,導(dǎo)致目標(biāo)沒(méi)法堅(jiān)持,計(jì)劃無(wú)法執(zhí)行......
為什么很多人自控力很差?
說(shuō)到”自控力“,我們就不得不說(shuō)著名的”棉花糖實(shí)驗(yàn)“!1966年,美國(guó)斯坦福大學(xué)著名的心理學(xué)家米歇爾博士招募了600多名4歲的幼兒園小朋友進(jìn)行了一系列著名的棉花糖實(shí)驗(yàn)。
在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始的時(shí)候,他在每個(gè)孩子面前的盤(pán)子里放了一顆棉花糖,然后告訴孩子們,我臨時(shí)有事需要出去一下,如果等我走后馬上就吃掉棉花糖的話,就只有這一顆棉花糖吃;但是如果等我回來(lái)以后,你們盤(pán)子里的棉花糖還在的話,就可以得到兩顆棉花糖,因?yàn)槲視?huì)再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆,你就可以吃到兩顆,這個(gè)由你們自己決定是什么時(shí)候來(lái)吃盤(pán)子里的棉花糖。
說(shuō)完以后米歇爾博士就出去了,房間門(mén)關(guān)上后,他在外面觀察里面孩子們的情況,結(jié)果就發(fā)現(xiàn)有三分之二的孩子迫不及待地把棉花糖吃了,只有三分之一的孩子忍到了最后。
有的孩子在房門(mén)關(guān)上后幾秒鐘就吃上了,有的等了三分鐘,有的等了五分鐘,有的等了十五分鐘。而那三分之一沒(méi)有吃棉花糖的人,他們要么是僅僅舔了一下棉花糖,有的是不斷的用腳在踢桌子、或唱歌、閉眼睛等來(lái)分散自己的注意力。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有結(jié)束,后來(lái)對(duì)這些孩子進(jìn)行了十四年的追蹤和研究。這個(gè)博士對(duì)當(dāng)年參加棉花糖實(shí)驗(yàn)的人進(jìn)行了后續(xù)的調(diào)查,他驚訝的發(fā)現(xiàn),當(dāng)年能夠忍住沒(méi)有吃棉花糖的孩子,普遍更具有競(jìng)爭(zhēng)力,可以上好的大學(xué),高考成績(jī)也比吃了棉花糖的人高了200分。因此他就有了一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)----自控力。也就是延遲享樂(lè)的能力,是決定一個(gè)人今后成就的關(guān)鍵。
我們看到既然自控力對(duì)我們這么重要,為什么有的人可以自控,而有的人卻不能呢?
在這里需要給大家講一個(gè)每個(gè)人都耳熟能詳?shù)墓适隆独莵?lái)了》:
有一個(gè)小孩子獨(dú)自趕著一群羊在山上放羊,有一天他覺(jué)得實(shí)在是沒(méi)意思,就想跟村民們做一個(gè)游戲,來(lái)取悅一下自己。然后他就站在半山腰向山下大喊到:”狼來(lái)了,狼來(lái)了,狼來(lái)吃我的羊了,大家快來(lái)幫忙啊......!”
淳樸的村民們聽(tīng)到小孩子的呼喊后,都趕緊拿著鋤頭、鐵锨往半山腰跑去,到了以后這個(gè)小孩子哈哈大笑說(shuō):“你們都被騙了,哪有狼啊,我是騙你們玩的!”
結(jié)果村民們都又回去了,覺(jué)得這是小孩子的惡作劇,也就沒(méi)說(shuō)什么。
過(guò)了幾天這個(gè)小孩子又故伎重演,再次在半山腰向山下的村民們大喊 :”狼來(lái)了,狼來(lái)了,狼來(lái)吃我的羊了,大家快來(lái)幫忙啊......!”
村民們以為這次真的有一群狼來(lái)了,結(jié)果跑到山上以后發(fā)現(xiàn)還是小孩子的惡作劇。
又過(guò)了一段時(shí)間,真的有狼出來(lái),要吃這個(gè)孩子的羊,他就匆忙大喊:”這次是真的狼來(lái)了,快來(lái)救救我?。 敖Y(jié)果沒(méi)有一個(gè)村民過(guò)來(lái),羊就被一群狼全吃了。
為什么要講這個(gè)故事呢? 先不要著急,下面還要再給大家講一個(gè)故事,通過(guò)這兩個(gè)故事,你就能夠明白為什么有的人缺乏自控力。
羅切斯特大家的教授對(duì)棉花糖實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改良,他將200名孩子分成AB兩組,并讓孩子們和實(shí)驗(yàn)人員一起畫(huà)畫(huà),旁邊放的是一盒用過(guò)的舊蠟筆,實(shí)驗(yàn)人員就告訴這些孩子,你們現(xiàn)在可以用這些舊的蠟筆,等一下我就會(huì)去拿一些新的蠟筆來(lái)給你們用,幾分鐘后A組的實(shí)驗(yàn)人員就拿來(lái)了新的蠟筆,而B(niǎo)組的實(shí)驗(yàn)人員就空手回來(lái)了,并告訴孩子們說(shuō):”我記錯(cuò)了,我們根本沒(méi)有新的蠟筆可以用!“
同樣的實(shí)驗(yàn)就又進(jìn)行了一遍,只不過(guò)這次他們跟孩子們說(shuō)的是去拿新的貼紙,A組的孩子們就又得到了新的貼紙,而B(niǎo)組的實(shí)驗(yàn)人員卻又是空著手回來(lái)了并再次給孩子們道歉。
經(jīng)過(guò)前兩次的熱身測(cè)試之后,又進(jìn)行了棉花糖實(shí)驗(yàn),結(jié)果令人非常的震驚:
A組,也就是兩組都兌現(xiàn)承諾的那一組,有85%的孩子在面對(duì)棉花糖的時(shí)候都能夠自控,而B(niǎo)組的孩子們只有不到20%可以自控。
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