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其實很多寶寶都會有或者有過亂扔東西的表現(xiàn)，尤其是對于1歲多到3歲之間的寶寶，可能一言不合就開始扔東西，可能故意一邊扔一邊讓爸爸媽媽撿還在一旁偷笑，還可能伴隨著哭鬧、喊叫的亂扔……姑且不說亂扔打碎了我們多少的“寶貝”吧，最主要我們還是希望能夠幫助寶寶調(diào)整這個不太恰當?shù)男袨椤?/p>

01、寶寶亂扔東西可能有哪些原因？

我們一直強調(diào)所有的行為背后都是有原因的，那我們也來看看亂扔東西可能有哪些原因，只有認識了這些原因并有針對的進行調(diào)整，行為才會得以更為徹底的改善。

1. 亂扔東西可能是寶寶成長到一定階段后，精細運動能力開始發(fā)育的一種表現(xiàn)

尤其是對于1歲半到3歲的寶寶，他們可能通過扔東西來探索即時因果關(guān)系，也就是東西扔了以后會產(chǎn)生什么樣的后果，比如會響、會摔成兩半、會滾動……這些在他們看來都是有趣的、新鮮的。再者這個年齡段的寶寶，隨著動作發(fā)展得更為成熟，他們也會通過扔東西來“練習”手臂力量，掌握“扔”這個動作技能，以及發(fā)展手眼的協(xié)調(diào)能力。

2. 寶寶亂扔東西的行為和我們的應(yīng)對模式有關(guān)系

我們用ABC行為分析法來具體看一下扔東西的行為是怎么發(fā)生的，我們又是如何應(yīng)對的：

A

（行為前因）

指在行為發(fā)生前發(fā)生的事件

例如：我們在看手機寶寶自己一個人玩、我們把電視關(guān)掉了

B

（行為本身）

指行為本身

例如：扔東西發(fā)脾氣

C

（行為后果）

指在行為發(fā)生后立即發(fā)生的事件

例如：媽媽去撿玩具、媽媽關(guān)注“干啥呢”、媽媽又把電視打開了

從上表可發(fā)現(xiàn)，寶寶出現(xiàn)扔東西的行為通常都會有個前因，也會有個后果，其實有時候我們是會無意中強化了孩子的行為的；比如我們在看手機讓寶寶一個人玩了，但寶寶扔東西我們會去關(guān)注他，從而他會知道扔東西可以吸引大人的注意力；我們陪著寶寶看著他玩玩具，寶寶無意中扔了一個東西、發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽會去不斷撿，扔出去、撿回來，而且伴隨著爸爸媽媽表情的變化，有很多的互動，比之前有意思多了；看電視的時間結(jié)束了，寶寶還想看但是我們把電視關(guān)了，寶寶開始扔東西，然后我們妥協(xié)了，又打開電視讓寶寶再看多一集，那寶寶就會發(fā)現(xiàn)扔東西可以能夠讓爸爸媽媽滿足他的要求。

3. 扔東西可能是孩子表達情緒的一種方式

年齡越小的孩子對情緒的調(diào)控能力就越不成熟，在有情緒發(fā)脾氣時就可能用一些行為來表達，比如扔東西、打人、咬人、扯頭發(fā)等。

02、那在應(yīng)對亂扔東西的寶寶時我們應(yīng)該怎么做呢？

我們一直強調(diào)所有的行為背后都是有原因的，那我們也來看看亂扔東西可能有哪些原因，只有認識了這些原因并有針對的進行調(diào)整，行為才會得以更為徹底的改善。

1. 我們要幫助孩子發(fā)展游戲和玩的能力

教他以不同的方式玩不同的玩具，比如積木可以用來拼搭，小車可以用來開等，以讓孩子發(fā)展出更多的使用玩具和物品的能力，同時也要給孩子準備一些可以專門用來扔的玩具，比如球、沙包等，滿足他對“扔”這個動作的探索和練習，也要讓寶寶逐漸理解，不同物品是用不同的方式來使用的。

2. 增加對孩子的關(guān)注和陪伴

如果是由于我們的反應(yīng)模式強化了寶寶的扔東西，那就需要注意我們要在寶寶沒有扔東西的時候就增加對孩子的關(guān)注和陪伴，而在寶寶扔東西時要明確告訴寶寶“這個不可以扔”。如果寶寶是想通過扔東西來和大人玩，想讓大人不停的去撿，那可以把寶寶暫時抱離現(xiàn)有的環(huán)境，使用其他物品轉(zhuǎn)移他的注意力，而不要“中計”去配合寶寶不停的撿。

3. 注意理解寶寶的情緒和脾氣

如果寶寶是因為生氣、發(fā)脾氣而扔東西，那就需要注意理解寶寶的情緒和脾氣，在發(fā)現(xiàn)寶寶開始有情緒、準備扔東西的時候就先把周圍的東西收走。如果寶寶已經(jīng)開始扔了，那就盡快的把寶寶抱開，在這個節(jié)點時不建議給寶寶講道理，也不建議一定要要求寶寶把玩具撿回來，因為你也會發(fā)現(xiàn)在寶寶這個情緒狀態(tài)下，講道理、要求他撿回來寶寶一般都是不會聽的，可能還反倒脾氣更大?？梢园褜殞毐ч_會，等他的情緒平復了然后再跟孩子有個溝通。需要注意溫和而堅定，理解和接納寶寶的情緒，同時也要告知恰當?shù)谋磉_情緒的方法，并且引導寶寶把東西撿回來，讓寶寶從中學習到恰當?shù)谋磉_方法，同時也學會解決問題的方法。

告訴寶寶他現(xiàn)在的情緒：媽媽不讓你看電視，你生氣了

告訴寶寶原因：因為已經(jīng)到了關(guān)電視的時間，就不能再看了。

告訴寶寶可以的一些表達情緒的方法：你生氣不高興了可以哭（還不具備用語言表達情緒的孩子）/可以說（已具備用語言表達情緒的孩子），只是玩具不可以扔。

引導寶寶去撿起玩具：你看你的小車還躺在地上呢（建議直接描述，而不要用命令）。或者，對于合適的情況，家長可以參與和寶寶一起把玩具收拾好。這時可應(yīng)用一些技巧，例如：“看看我們誰收拾得快！看看誰撿得積木多！”

此外，還需要注意，在一些可以預見到寶寶會發(fā)脾氣的場合，也要做一些預見性的調(diào)整，比如想要控制寶寶吃零食，那就減少家里的零食存貨，而不要讓寶寶看到零食了又不給吃而引發(fā)哭鬧；對于一些原則性的問題，那要堅持原則、規(guī)則清晰，前后一致，比如看電視的時間約定好了多久就需要堅持，切忌因為寶寶發(fā)脾氣、扔東西就妥協(xié)和改變規(guī)則。

因此，通過“扔東西”這個簡單的行為，如果家長能加以恰當?shù)囊龑?，其實可以對寶寶精細運動能力的發(fā)展產(chǎn)生促進作用。而據(jù)研究表明，精細動作能力比較強的孩子對于數(shù)字的認知更為敏感，在數(shù)學上的優(yōu)勢會略強。同時，手眼協(xié)能力好的孩子，有著更強的處理復雜概念的能力。

最后，還有一種情況需要說明的是，如果寶寶過于偏愛反復、單調(diào)的扔東西，而不會對玩具進行功能性的使用，還伴隨著一些特別的表現(xiàn)，比如沉迷于聽東西扔到地上的聲音、或者盯著看東西的某些細節(jié)等，同時還表現(xiàn)出來與人的互動欠佳，比如眼神交流少、喊他不理人、不主動和大人玩等表現(xiàn)，那就需要及時的去面診和綜合評估，以排除一些發(fā)育性的疾病。

參考文獻

1.Cameron, C. E., Brock, L. L., Murrah, W. M., Bell, L. H., Worzalla, S. L., Grissmer, D., & Morrison, F. J. (2012). Fine motor skills and executive function both contribute to kindergarten achievement. Child Development, 83(4), 1229–1244.

2.Luo, Z., Jose, P. E., Huntsinger, C. S., & Pigott, T. D. (2007). Fine motor skills and mathematics achievement in East Asian American and European American kindergartners and first graders. British Journal of Developmental Psychology, 25(4), 595–614.

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