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14歲男生在學(xué)校被母親扇打后跳樓自殺：是什么讓他除了死亡，別無選擇？

看到一則令人痛心的新聞。

9月17日，湖北武漢，一名九年級男生，從教學(xué)樓跳下，搶救無效，不幸身亡。

而后，現(xiàn)場監(jiān)控視頻曝光：

我們看到，男生站在教學(xué)樓樓道，低頭靜默，未發(fā)一語；

這時，媽媽氣急敗壞地走過來，先是甩了孩子兩個耳光，接著掐著他的脖子大聲謾罵；

當(dāng)著很多人的面，男生獨(dú)自承受著來自至親的數(shù)落與指責(zé)；

他沒有反抗，任憑媽媽對自己大打出手；

他沒有回應(yīng)，任憑媽媽的暴怒一次又一次落在自己身上。

很快，有人上來拉走媽媽，留下男生一人呆在原地。

媽媽離開后，男生默立了兩分鐘，像思考了很多事，又仿佛什么都沒想。

接著，他猛地轉(zhuǎn)過身，爬上欄桿，一躍而下，沒有絲毫猶豫！

年僅14歲的他，還沒來得及體驗(yàn)人生的美好，就匆匆告別了這個世界。

是什么，讓年幼的孩子寧可自盡，也不愿意繼續(xù)活著？

網(wǎng)友評論，一針見血：

“家長當(dāng)眾羞辱，很傷自尊，尤其是十幾歲的孩子。”

所有的語言暴力，都沒有正面的教育意義，有的只是傷害。

美國臨床心理學(xué)博士馬歇爾·盧森堡曾說過：

“當(dāng)語言傾向于忽視人的感受和需要，以致彼此的疏遠(yuǎn)和傷害時，這種溝通方式會讓人難以體會到心中的愛?！?/p>

捫心自問，我們是在教育孩子，還是在發(fā)泄情緒？

作為父母，“以愛之名”做出的舉動，真的是對孩子好嗎？

01、羞辱式教育，是撕裂親子關(guān)系的黑手

一期《少年說》里，來自上海的王紫曄，在臺上吐槽她的“毒舌”媽媽。

她說：“我覺得我媽媽生活得一定很苦，畢竟她的嘴那么的毒。”

說完這句話，臺下的同學(xué)們一片愕然。

那么，她的媽媽到底有多“毒舌”呢？

一次，王紫曄數(shù)學(xué)考試只考了50多分，三天不敢和媽媽打電話。

不過，最后還是等來了媽媽的“連環(huán)奪命Call”。

當(dāng)時，媽媽在電話那頭對她咆哮：

“哦吼，你真是一個人才，是怎么考成這個鬼東西的呢？”

“你要是再考成這樣，就不用來學(xué)校了，哪兒涼快哪兒待著去?！?/p>

“你看看我的智商，再看看你的，你到底是不是我親生的?！?/p>

面對女兒的吐槽，“毒舌”媽媽的回應(yīng)，更是讓女兒急得直跺腳，無助又無奈。

媽媽自認(rèn)為，“毒舌”沒什么啊，不過是用她認(rèn)為犀利直白的方式，表達(dá)對女兒的關(guān)心。

出發(fā)點(diǎn)是“為你好”。

女兒直言：“你的所謂犀利直白，已經(jīng)對我造成了傷害?！?/p>

很快，這段對話登上了微博熱搜。

很多人說：“在這個女孩身上，看到了當(dāng)年的自己。”

多少孩子，就是這樣，被父母從小打擊到大。

一位心理專家說：“也許我們并不認(rèn)為，自己的談話方式是暴力的，但語言，確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦?！?/p>

不少父母總是忽略了這點(diǎn)，他們肆無忌憚地對孩子打擊、嘲諷甚至謾罵。

卻不曾想，語言這種暴力，雖然不攻身，但攻心，傷害指數(shù)還特別驚人。

前幾天，從老家回程的高鐵上，遇上一件很心塞的事兒：

總共1小時的車程，后方一位媽媽罵了孩子近30分鐘。

起因是孩子要喝飲料，喝完之后擰緊蓋子，結(jié)果飲料撒了一地。

這位怒火沖天的媽媽馬上大聲責(zé)備孩子：“以后我再也不給你買飲料了?！?/p>

然后繼續(xù)責(zé)備：“以后再也不帶你回來了！”

“不要叫我媽媽，我沒有你這樣的兒子！”

當(dāng)她說到最后一句時，孩子開始嚎啕大哭。

心理學(xué)上有個暗示效應(yīng)：父母的否定、打擊、批判，會給孩子消極的心理暗示，并轉(zhuǎn)化為孩子“內(nèi)在的批判聲音”，形成強(qiáng)大的“反自我”意識。

心智尚未成熟的兒童，根本分辨不了父母到底是在恨鐵不成鋼還是在發(fā)泄情緒。

他們會相信父母的每一句話，尤其是傷害他們的話。

很多孩子走向另一個反面，變得懦弱膽怯，長大后無法和人正常交流，更無法敞開心扉，成為社會中最封閉和不快樂的人。

“媽媽說不要我了，那一定是不要我了。”

也許大人難以理解，但孩子就是這么想的。

02、摧毀自尊的惡果，是孩子放棄愛自己。

德國有一本非常出名的繪本：《一生氣就大吼大叫的媽媽》。

它從一只企鵝寶寶的視角，向我們講述了它和媽媽之間的非凡經(jīng)歷：

今天早上，媽媽發(fā)脾氣，沖著我生氣地大叫。結(jié)果，嚇得我全身都散開飛跑了；

我的腦袋飛到了宇宙里，我的肚子落入了大海里，我的嘴巴插在了高山上；

最后發(fā)脾氣大叫的媽媽又將我找了回去，將我修補(bǔ)好。

媽媽跟我說“對不起”，我也原諒了媽媽。

父母也許覺得，不過是用高音制造一點(diǎn)噪音，來達(dá)到震懾的效果；又或者覺得，自己只是一時失控，內(nèi)心還是愛孩子的。

但事實(shí)上呢？

被父母吼叫的孩子，內(nèi)心充滿恐懼，甚至?xí)l(fā)抖，他們不得不尋找虛擬的載體，借機(jī)逃避令人恐懼的現(xiàn)實(shí)世界。

最終，他們在一次又一次的傷害中，從害怕到麻木，從麻木到絕望，最后徹底放棄自己的生命。

去年高考期間，一位考生考得不理想，媽媽看到成績后很生氣，覺得自己白白付出了時間和精力。

不滿之下，她對兒子頤指氣使地數(shù)落責(zé)罵，肆無忌憚地發(fā)泄情緒。

心情本就沮喪的兒子，聽到媽媽口中一聲聲的責(zé)怪埋怨，再無法承受，沖動之下跳樓自殺。

媽媽看到倒在地上的兒子捶地痛哭，但為時已晚。

語言是有力量的。

所以，面對孩子，請小心說出來的話。

嘮叨、判斷、憂慮、不安……

這些語言將慢慢把文字中隱藏的情緒，逐一緩釋在孩子和自己的一生中。

一個溫暖的家庭，應(yīng)該是愛與約束同在，而非只有懲罰、恐嚇與威逼。

03、放下成見，學(xué)會與孩子有效溝通

劉墉是國際知名的暢銷書作家、畫家，而他更大的成就還在于培養(yǎng)出了一雙優(yōu)秀的兒女。

兒子劉軒才華橫溢，是哈佛大學(xué)心理學(xué)博士、茱麗葉音樂學(xué)院的高材生；

女兒劉倚帆才貌雙全，年僅14歲就以優(yōu)異成績，榮獲美國“總統(tǒng)獎”。

問到劉墉的育兒訣竅，他說：“在一段和諧的親子關(guān)系中，父母的話，孩子樂于聽；孩子的話，父母懂得聽。”

他曾說起關(guān)于兒子劉軒的一件趣事：

劉軒8歲時就到美國生活了，但是他的普通話卻越說越好，后來還拿下了《我是演說家》的冠軍。

有人問他是怎么把普通話說得這么好。

劉墉說，一切得益于從小給予孩子的“發(fā)言權(quán)”。

每次兒子做錯事，他都會教育兒子；但是訓(xùn)完都會說：“OK！老爸說完了，現(xiàn)在輪到你了。”

然后由兒子替自己辯解，兒子還要想盡辦法贏父親。

久而久之，劉軒從小不僅把普通話說得很溜，還練就了辯論的好口才。

每個孩子都希望得到肯定與認(rèn)可，特別是來自父母的。

當(dāng)父母懂得考慮孩子的感受，多一些接納和愛，孩子必然能夠更加積極面對生活。

《非暴力溝通》一書中，就提到了一種和諧的親子溝通方式：

1. 觀察

觀察，是非暴力溝通的第一步。

父母要對孩子們的行為進(jìn)行細(xì)觀察，說出觀察的結(jié)果。

做好觀察的第一步就是不要對孩子的行為下定義。

比如當(dāng)老師告訴父母孩子沒交作業(yè)，不要對孩子說：“你怎么又不寫作業(yè)了？”

只要父母對孩子的行為有評判，就會引起孩子心中的逆反情緒。

不帶評論的觀察是，“你為什么不寫作業(yè)？”

這是客觀的疑問，孩子就會說出，因?yàn)樽鳂I(yè)太難、太多，或者不喜歡老師等原因，父母就可以進(jìn)行下一步的教育引導(dǎo)。

2. 感受

不少父母喜歡急于求成，卻忽略了孩子的心情。

比如，父母叫孩子收納玩具，孩子有情緒，把玩具弄得更加亂七八糟。

很多父母會對孩子說：“你怎么這么笨，這點(diǎn)小事都做不好？”

這對孩子的感受是極大的傷害，也許孩子只是想偷懶，卻被冠以蠢笨的標(biāo)簽。

這個時候，父母和孩子都應(yīng)該說出各自的感受，父母是為了鍛煉孩子的自主能力，教育孩子不要那么懶，要是孩子還是不愿意，態(tài)度可以適當(dāng)強(qiáng)硬點(diǎn)，但不能胡亂指責(zé)。

3. 提出具體要求

清楚地告訴孩子，希望他們做什么。

比如孩子出門磨蹭，媽媽通常對孩子說：“你能不能快點(diǎn)呀，總是磨磨蹭蹭，每次都得催你，讓人等你?！?/p>

這不是具體的要求，而是一種變相批評，也是一種利用孩子內(nèi)疚心理的道德綁架。

孩子一般聽到這些，會有很強(qiáng)的逆反心理，繼續(xù)慢慢悠悠。

在這種情況下，媽媽應(yīng)該對孩子說：“我們快要遲到了，五分鐘后出門吧?！?/p>

這才是對孩子提出具體的要求。

蘇珊·福沃德教授在《中毒的父母》一書中說：“小孩總會相信父母說的有關(guān)自己的話，并將其變?yōu)樽约旱挠^念。”

所以，大人隨意的幾句話，可能是孩子心目中最扎心的評價。

孩子的生活積極還是負(fù)面，全在父母一念之間。

育兒是一條漫長而艱辛的修行之路，學(xué)會跟孩子好好說話就是我們修行的第一站，也是決定是否制勝的關(guān)鍵一站。

相信每一個有心的父母，都能通過高質(zhì)量的親子溝通，與孩子一起快樂成長。

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