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在我們成年人的生活中往往有許多的無可奈何，有時在結(jié)束了一天的辛勤工作后正準(zhǔn)備好好放松下時，一些同事又要我們幫助做這做那，然后出于對同事間友誼的重視，我們又不由自主的當(dāng)起了老好人，久而久之同事請我們幫助的次數(shù)越來越多，直到自己實在不堪重負(fù)時鼓起勇氣向同事抱怨，結(jié)果自己看重的同事友誼瞬間破裂了。

我們自認(rèn)為如此成熟，卻尚不能很好地處理一些人際問題，更不用說我們的子女了，因此教育子女使其學(xué)習(xí)如何更好地拒絕他人對其日后的人際關(guān)系問題的處理能有很好的幫助。

在這里筆者分享自己曾遇到的一位同學(xué)的傾訴，有天放學(xué)后，我收拾好教材，擦了黑板準(zhǔn)備回家，這時有一位同學(xué)找到我，說他遇到了這樣的事，他說他的好朋友小明（化名）最近沉迷游戲無法自拔，經(jīng)常在放學(xué)后去網(wǎng)吧玩游戲，很晚才回家，小明騙其父母說在這位同學(xué)家做功課，還讓這個同學(xué)幫忙寫作業(yè)并圓慌。

迫于好朋友的面子，不得不答應(yīng)了小明。后來這個同學(xué)既擔(dān)心小明出事，又怕不幫忙的話傷害他倆之間的友誼，于是陷入了矛盾中來請求老師的幫助。

相信我們的孩子在學(xué)校時也常常能遇到這樣的問題，但是無法拒絕的事情，不正確地處理，往往會使孩子有了一定的心理負(fù)擔(dān)，給孩子學(xué)習(xí)造成一定影響，那么我們該如何幫助孩子合理地拒絕他人呢？

我們可以用以下的方法逐步引導(dǎo)孩子。

1、父母與孩子進行家庭情景劇表演（提供以下一種示范）

情景一：A正在很認(rèn)真的看書，B走過來之后說：“嗨小A看足球去?！?/p>

A：“看什么，沒興趣！沒看見我正在看書嗎？”

B：“不去就不去嘛，給誰甩臉子呢！”

情景二：A有很多事要做，這時B走過來，說：“我們一起去圖書館借本書吧，聽說圖書館來了不少新書?！?/p>

A：“對不起，老師布置的作業(yè)我還沒有做完，晚上我還要回家做飯，我媽媽今天加班，你自己去吧，好嗎？”

B：“好的，那你趕快寫作業(yè)，我自己去吧。”

在父母和子女情景扮演后（注意倆個情境中都讓孩子扮演A，父母輪換扮演B，），和孩子進行深度的探討，使孩子認(rèn)識到在第一種情境里雖然拒絕地過癮，但是自己也收到粗暴地回應(yīng)，在第二種情境里，雖然同樣是拒絕，但是態(tài)度好委婉地拒絕甚至?xí)盏綄Ψ降暮酶小?/p>

在情境扮演的過程中，沒有出任情境角色的家長可以用手機去拍視頻記錄，最后給孩子看他當(dāng)時在情境里的面部表情變化，讓孩子體會到拒絕他人的藝術(shù)。

在情境扮演之后，父母就可以開始對孩子進行逐步地引導(dǎo)，教給他拒絕他人的一些具體方法。

如：在學(xué)校體育訓(xùn)練時，同桌不想?yún)⒓娱L跑，讓她幫忙和體育老師請病假。我們應(yīng)該告訴子女，在遇到這種情況的時候，應(yīng)該告訴這位同學(xué)逃避體育鍛煉的壞處，以及撒謊是不好的，再委婉拒絕。

最后給孩子總結(jié)：拒絕之前要判斷對方的要求是否合理，并且建立在尊重別人的基礎(chǔ)上，不讓別人難堪，也不傷害他人。而且拒絕的時候要態(tài)度堅定、平和，不要有價值判斷，不要評價他人。只有尊重他人才能得來他人的尊重。

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