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最近童星邵一卜從六樓跳下輕生的事件，再一次提醒我們：

校園霸凌一直在身邊，它的發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要高得多。

早在2019-2020年，華中師范大學(xué)教育治理現(xiàn)代化課題組的實(shí)地調(diào)查就顯示，校園霸凌的發(fā)生率為32.4%。也就是說(shuō)，每10個(gè)學(xué)生里面有3個(gè)曾遭遇過(guò)霸凌事件。

有這樣一句話引人深思：

你不告訴他那是惡，他能把別人逼死；

你不告訴他要反抗，他能被別人逼死。

要讓“孩子不再傷害孩子”，首先需要從每個(gè)家庭做起。

01、優(yōu)秀又懂事的乖孩子，容易被孤立

邵一卜是一名童星，與楊冪、鄧超、穎兒等明星都有過(guò)合作。現(xiàn)實(shí)生活中，她是上海市閔行區(qū)某學(xué)校9年級(jí)學(xué)生。

去年11月，邵一卜由于受同學(xué)孤立、嘲笑，爬上六樓窗臺(tái)縱身躍下。

所幸被電纜線短暫地接住，在醫(yī)生的全力救治下，邵一卜總算保住了性命，但身體器官多處受傷、骨折。

圖 | 邵一卜跳樓后送至醫(yī)院搶救

死里逃生的邵一卜重新回到課堂，針對(duì)她的校園欺凌卻沒(méi)有結(jié)束。

她戴著口罩準(zhǔn)備迎接中考，卻聽(tīng)到有同學(xué)議論：“她竟然沒(méi)有‘毀容’?！?/p>

據(jù)邵一卜回憶，班級(jí)里發(fā)生的很多事，都讓她感到自己被孤立了。比如，同學(xué)會(huì)當(dāng)著她的面說(shuō)“她爸爸不是已經(jīng)死了嗎？”有同學(xué)發(fā)試卷、作業(yè)本時(shí)會(huì)跳過(guò)她，不小心碰到她的東西就會(huì)故作惡心狀；老師讓同學(xué)們給成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)鼓掌，輪到給邵一卜鼓掌時(shí)掌聲就戛然而止……

邵一卜的經(jīng)歷讓人想到了電影《少年的你》，周冬雨扮演的高中生陳念也是校園霸凌的受害者，她曾遭遇凳子被倒上紅墨水、放學(xué)回家路上被毒打、被撕毀扒光衣服錄視頻、體育館里被球狠狠地砸等暴力行為。

邵一卜和陳念成為被欺凌的對(duì)象，都有一些共同點(diǎn)，首先是優(yōu)秀，身上有招人嫉妒的閃光點(diǎn)；其次都是“乖孩子”，懂事且忍讓的性格更加會(huì)助長(zhǎng)這些壞孩子得寸進(jìn)尺。

邵一卜和陳念都來(lái)自單親家庭，這種生活環(huán)境里長(zhǎng)大的孩子，很小就能體會(huì)到大人的艱辛，用弱小的肩膀扛起一部分家庭責(zé)任。

所以在遭遇校園霸凌時(shí)，她們都選擇默默承受，不想為家庭增加負(fù)擔(dān)。

圖 | 邵一卜生活中是個(gè)陽(yáng)光的女生

邵一卜因?yàn)榕聥寢寭?dān)心，一直沒(méi)有告訴媽媽自己在學(xué)校的經(jīng)歷。直到班主任聯(lián)系她的母親，稱(chēng)邵一卜在班上被同學(xué)排斥，邵媽媽進(jìn)行一番調(diào)查后，才知道女兒在學(xué)校遭遇的痛苦。

02、教會(huì)孩子善良，也要教會(huì)他們反抗

“善良是很珍貴的，但是善良如果沒(méi)有長(zhǎng)出牙齒來(lái)，就是軟弱?！?/p>

善良，并不意味著妥協(xié)，放棄自我成全別人。

家長(zhǎng)從小要告訴孩子，在與人相處的過(guò)程中，要不斷向他人明確自己的底線和原則。一旦他人踐踏，就應(yīng)該勇敢反擊，絕不妥協(xié)。但是，也要根據(jù)你們之間的差距，尋求幫助，不能盲目勇敢。

心理學(xué)專(zhuān)家李牧瑾教授曾分享自己孫女在幼兒園被傷害的事例。

圖 | 李玫瑾教授

一次，她孫女被同班男孩抱起后扔下，頭部嗑在了堅(jiān)硬物上，導(dǎo)致腫脹。

后來(lái)她教孫女，如果再遇到這樣的事情，就兩只手拽對(duì)方耳朵，一疼，他自然就把你放下了。

為什么被欺負(fù)了要打回去？

李玫瑾教授解釋?zhuān)罕黄圬?fù)的孩子如果不打回去，那些欺負(fù)別人的熊孩子就會(huì)一而再再而三地欺負(fù)別人，因?yàn)楹猛妗?/p>

人一旦失去了敬畏之心，就會(huì)變得肆無(wú)忌憚、無(wú)法無(wú)天，甚至是喪失底線。

家長(zhǎng)需要讓孩子明白，不傷人是一種教養(yǎng)，但不被別人傷害是一種氣場(chǎng)。對(duì)傷害自己的人回?fù)簦@或許是人生最初也最珍貴的棱角。

03、愛(ài)說(shuō)壞話的孩子，通常妒忌心重

說(shuō)壞話是一種攻擊性行為，反映了說(shuō)話者的劣等感、妒忌心和真實(shí)的想法。

根據(jù)心理學(xué)家的觀察：說(shuō)人壞話的行為在我們很小的時(shí)候就出現(xiàn)了，只要身處家庭環(huán)境以外，我們就不可避免地與人比較。當(dāng)人沮喪、憤怒、嫉妒時(shí)，都有可能產(chǎn)生這種攻擊性行為。

相對(duì)于肢體暴力，語(yǔ)言暴力用得更順手，更讓人安心。

人們很多時(shí)候，會(huì)通過(guò)與別人的比較來(lái)確認(rèn)自身的價(jià)值。當(dāng)一個(gè)人不自信時(shí)，最簡(jiǎn)單的方法就是詆毀別人來(lái)肯定自己。當(dāng)一個(gè)人內(nèi)心焦慮，通過(guò)說(shuō)別人壞話可以獲得短暫的自我安慰。

阿聯(lián)酋宜家曾進(jìn)行了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了言語(yǔ)暴力殺人于無(wú)形。

實(shí)驗(yàn)者挑了兩株長(zhǎng)得差不多的盆栽，每天給他們施一樣的肥，澆一樣的水，就連曬太陽(yáng)也是同進(jìn)同出。

不一樣的是，左邊那盆一直被語(yǔ)言攻擊。實(shí)驗(yàn)者把音頻放在植物“耳邊”循環(huán)播放，全是很難聽(tīng)的話：

“你就是廢物，你一無(wú)是處！”

“你長(zhǎng)得一點(diǎn)都不綠！”

“你看起來(lái)像快爛了一樣?！?/p>

而右邊那盆植物則一直享受寵愛(ài)，每天被愛(ài)的語(yǔ)言包圍：

“我喜歡你做自己的樣子?！?/p>

“一見(jiàn)你我就特開(kāi)心。”

“你真的很美！”

“這個(gè)世界因你而改變！”

這樣持續(xù)了30天后，左邊的盆栽活生生給罵“枯”了，而那株每天被夸獎(jiǎng)的盆栽則長(zhǎng)得好好的。

圖 | 源自網(wǎng)絡(luò)

這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了，連植物都不堪忍受言語(yǔ)暴力，何況是人。

要教育孩子不成為小心眼、愛(ài)詆毀別人的人，需要家庭、學(xué)校共同努力。

家長(zhǎng)需要幫助孩子清楚地意識(shí)到ta的長(zhǎng)處，這樣孩子就不會(huì)總拿自己的短處跟別人的長(zhǎng)處作比較，也不會(huì)那么容易嫉妒別人了。

同時(shí)，家長(zhǎng)需要在生活中給孩子減壓。有很多父母都希望孩子能夠更優(yōu)秀，在這樣的重壓下，孩子容易養(yǎng)成與人攀比的習(xí)慣，把很多事情看得過(guò)重。

如果孩子在相對(duì)輕松的環(huán)境下生存，不僅會(huì)讓他們擁有一個(gè)健全的人格，心胸也會(huì)更寬廣，內(nèi)心的幸福指數(shù)也會(huì)更高。

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