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目前，高考志愿填報(bào)已陸續(xù)啟動(dòng)，很多考生、家長開始考慮填報(bào)志愿的問題。

不少“00后”對(duì)心理學(xué)非常感興趣。

有小伙伴在B站（嗶哩嗶哩）上問我，“何醫(yī)生，我想學(xué)心理學(xué)，這專業(yè)前景怎么樣？”最近還有朋友找我，說孩子想學(xué)心理學(xué)，讓我給點(diǎn)建議。

說實(shí)話，這個(gè)話題三言兩語講不完，去年我們寫過一篇詳細(xì)分析的文章，還拍過視頻，以下再次全文分享。在有些建議里，我還做了些新的補(bǔ)充。

總體來說，想學(xué)心理學(xué)？一定要慎重！

因?yàn)椋髮W(xué)的心理學(xué)專業(yè)跟很多人想象中的有很大不同。

而且，現(xiàn)在學(xué)心理學(xué)并不好找工作。

下文是詳細(xì)的分析，希望對(duì)大家有啟發(fā)。

01、學(xué)心理學(xué)專業(yè)至少有4個(gè)“坑”

2019年，北京師范大學(xué)考試與評(píng)價(jià)中心發(fā)布《00后高考志愿興趣報(bào)告》?！?0后”最感興趣的十大理工專業(yè)之首就是“心理學(xué)”。

為什么是它？

北師大考試與評(píng)價(jià)中心主任劉嘉說，這或許是受到近幾年相關(guān)影視劇的影響?！案鞣N專業(yè)題材的影視劇、熱點(diǎn)事件的新聞報(bào)道等，都可能影響學(xué)生喜歡的專業(yè)方向以及喜歡程度?！?/p>

很多“00后”可能認(rèn)為心理學(xué)既神秘、又強(qiáng)大，學(xué)了就能看穿別人的內(nèi)心，能幫助別人解決心理困惑，最后獲得成就感和可觀的經(jīng)濟(jì)收入。

然而，大學(xué)里的心理學(xué)不完全是這么一回事，甚至可以說差得挺遠(yuǎn)。

大學(xué)的心理學(xué)專業(yè)包括很多基礎(chǔ)課程，比如普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等，主要是介紹心理學(xué)理論成果，并不如影視劇、文學(xué)作品講的那么生動(dòng)有趣、富有應(yīng)用性。

另外還有一些關(guān)于研究方法的課程，比如實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理測(cè)量學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)等。這些科目偏理科，相對(duì)枯燥、難懂，含有大量數(shù)學(xué)原理。

理科學(xué)不好的話，這些科目可能非常難啃下來。

所以大家要注意，心理學(xué)其實(shí)屬于理工專業(yè)，不是人文專業(yè)。

也就是說，很多人以為的大學(xué)里教的心理學(xué)就是研究別人心里想什么、怎樣可以改變別人的心理，怎么解決心理困惑的，但實(shí)際上，在高校課程中，這些都很少涉獵，最多是蜻蜓點(diǎn)水。

比如提及心理咨詢/心理治療時(shí)，一般是介紹傳統(tǒng)的幾個(gè)心理治療流派，如精神分析、認(rèn)知行為、人本主義等等，而且主要是介紹其歷史發(fā)展和核心概念，而不是教學(xué)生掌握具體的心理咨詢/心理治療技巧。

所以很多選了心理學(xué)的學(xué)生本來滿腔熱情、雄心壯志，可上了幾節(jié)課之后就傻眼了，這樣的現(xiàn)象非常常見。

基于這種注重理論的基礎(chǔ)學(xué)科設(shè)置，心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生找工作時(shí)，自然就難對(duì)口了。

據(jù)麥可思公司（國內(nèi)知名的高等教育管理數(shù)據(jù)與咨詢專業(yè)公司）近年來發(fā)布的《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，心理學(xué)專業(yè)多次出現(xiàn)在“紅牌”或“黃牌”專業(yè)，也就是失業(yè)量較大，就業(yè)率、月收入和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。

目前來說，高校心理系的就業(yè)方向比較窄，集中在教育行業(yè)、心理健康和咨詢、人力資源這些方面。

相對(duì)于每年數(shù)量龐大的心理學(xué)畢業(yè)生數(shù)量來說，這些領(lǐng)域能提供的對(duì)口職位很少。

雖然說心理健康產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在是“新興行業(yè)”，長遠(yuǎn)來說很有前景，缺乏優(yōu)秀人才，但目前產(chǎn)業(yè)規(guī)模仍較小，總體上的人才缺口較小。

北京師范大學(xué)心理學(xué)部統(tǒng)計(jì)過該校2015屆畢業(yè)生的就業(yè)情況，除了升學(xué)、出國、靈活就業(yè)（即“自由職業(yè)者”）外，真正簽訂勞動(dòng)合同的大約僅有44%，共96人。

換言之，仍未成氣候的心理健康產(chǎn)業(yè)無法容納那么多畢業(yè)生，學(xué)心理的最后不干心理，這是普遍現(xiàn)象。

有數(shù)據(jù)顯示，大部分心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生從事人力資源、行政助理和銷售工作，只有不到7%當(dāng)了心理咨詢師。

還有一組數(shù)據(jù)，2003年到2017年期間，人社部的心理咨詢師考試培養(yǎng)了150萬咨詢師，而最終通過中國心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)認(rèn)證的督導(dǎo)師、心理咨詢師和助理心理咨詢師大約有4000人。

這一方面反映出通過人社部考試培養(yǎng)出的心理咨詢師水平參差不齊，優(yōu)秀人才較少；另一方面，也反映出心理健康服務(wù)行業(yè)的發(fā)展、就業(yè)情況并不理想。

就算心理學(xué)畢業(yè)生找到了對(duì)口的工作，從事心理健康、心理衛(wèi)生服務(wù)工作，他們很快會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所掌握的理論知識(shí)和技術(shù)派不上用場。

心理咨詢師這個(gè)職業(yè)對(duì)人才的要求很高，尤其是實(shí)操技能。

學(xué)心理學(xué)并不代表能解決別人的心理問題，可能連自己的都解決不了。

只有經(jīng)過專業(yè)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐練習(xí)、督導(dǎo)輔導(dǎo)之后，才有可能成為一名合格的心理咨詢/心理治療師。

可是，很多心理咨詢/心理治療的培訓(xùn)課程價(jià)格高昂，前期投入高，回報(bào)慢，這就需要學(xué)生的家庭有較好的經(jīng)濟(jì)能力，經(jīng)得起耗。

市場上的心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也良莠不齊，若不加強(qiáng)識(shí)別，一不小心就走了彎路。錢白花了，也沒學(xué)到實(shí)用的知識(shí)和技巧。

我在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過程中就踩過不少坑，用金錢買了不少教訓(xùn)。

如果找不到正確方向的話，這些當(dāng)初對(duì)心理學(xué)充滿熱忱的學(xué)子不但沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也未能促進(jìn)國內(nèi)心理學(xué)的發(fā)展。

最大的獲益者可能是搞心理培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。

因此，綜合以上的分析，總的來說，學(xué)心理學(xué)專業(yè)至少有4個(gè)坑：失業(yè)量大；就業(yè)難對(duì)口，就業(yè)率低；畢業(yè)后收入較低；就業(yè)滿意度低。

可能有的考生也或多或少知道以上信息，還在猶豫，到底選心理學(xué)好呢，還是選其它也比較熱門的理工科專業(yè)好呢？比如人工智能、信息技術(shù)、生物技術(shù)、新能源等等。

如果屬于這種情況的話，我建議還是選擇后者，其它較熱門的理工科專業(yè)往往更容易找工作，畢業(yè)后的薪資水平普遍較高。

而且如今中美博弈常態(tài)化，這類“硬科技”是立國之本，是我國未來重點(diǎn)發(fā)展的行業(yè)，孩子將來在其工作崗位上也極容易獲得成就感，甚至實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

如果對(duì)心理學(xué)實(shí)在感興趣的話，完全可以大學(xué)時(shí)輔修，或自學(xué)，或者工作后有了一定的經(jīng)濟(jì)能力時(shí)，再報(bào)讀相關(guān)課程，甚至考一個(gè)心理咨詢師證。

02、如果堅(jiān)持要學(xué)心理學(xué)，要注意什么？

如果考生執(zhí)意想學(xué)，甚至非選心理學(xué)不可，那我們最好更加深入地理性分析，設(shè)想可能出現(xiàn)的情況，甚至為最壞的情況做打算，然后在這基礎(chǔ)上探索適合自己的路線圖。

如果是父母看到這篇文章，可以利用以下的5W1H分析法跟孩子一起分析，如果考生看到了，也可以自己深入分析。

5W1H分析法，即從原因（Why）、對(duì)象（What）、地點(diǎn)（Where）、時(shí)間（When）、人員（Who）、方法（How）這6個(gè)方面去思考。

“Who”，想學(xué)習(xí)心理學(xué)的人，是否適合這個(gè)專業(yè)？

每個(gè)人的興趣、特長及天賦都不同，我們到底是否真正適合學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)？

上面提及了，心理學(xué)基礎(chǔ)課程其實(shí)并不如影視劇里的那么有趣，涉及到統(tǒng)計(jì)和測(cè)量部分時(shí)，還需要較好的數(shù)學(xué)功底。

對(duì)于這些情況，我們能不能接受和適應(yīng)？甚至可以買幾本高校心理學(xué)課程先感受一下，網(wǎng)上有很多。

“Why”：為什么想要學(xué)習(xí)心理學(xué)？這是最關(guān)鍵的。

可能很多考生也說不出具體原因，“就是感興趣唄！”

從精神心理學(xué)的角度，所謂興趣，是指一想到某件事情就感到開心、愉悅。這是一種后天形成的正性情緒的條件反射。

像上面講過的，有些考生受到相關(guān)影視劇的影響，對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以為學(xué)了心理學(xué)就能知道別人想什么；

有些則接觸過哲學(xué)、藝術(shù)、心理學(xué)的書籍，感受到心靈世界的無窮奧妙，希望自己也能掌握這種奧妙的人；

有的青少年有強(qiáng)烈的同理心，他們看到抑郁癥患者們很痛苦，深感同情，產(chǎn)生了希望通過學(xué)習(xí)心理學(xué)來幫助他們的想法。

我們一定要對(duì)這些原因進(jìn)行理性分析，上面說了，大學(xué)里的心理學(xué)專業(yè)跟大家想象的有很大不同。

想深諳別人的心理、解決別人心理問題，不是讀個(gè)心理學(xué)就能實(shí)現(xiàn)的，要做好非常長遠(yuǎn)的準(zhǔn)備。

還有一種情況，非常值得父母們關(guān)注。

如果孩子一門心思就要學(xué)心理學(xué)，父母要分析孩子是否曾遭受過大量的疊加性心理創(chuàng)傷，內(nèi)心長期壓抑、痛苦；有的孩子甚至是病人，已被診斷為抑郁癥、雙相障礙等精神心理障礙。

這些孩子可能深受精神心理問題的折磨，所以想學(xué)習(xí)心理學(xué)，實(shí)現(xiàn)自救。

如果屬于這種情況的話，從理性層面，我們更加不建議孩子本科學(xué)心理學(xué)。

因?yàn)榇髮W(xué)里教的心理學(xué)知識(shí)，極有可能沒法幫助他們自救，他們后續(xù)發(fā)現(xiàn)這個(gè)事實(shí)后，可能會(huì)有嚴(yán)重的挫敗感，更加自我否定，病情惡化。

但很多父母也很無奈，因?yàn)楹⒆涌赡芨揪筒宦爠瘛?/p>

如果是這種情況的話，父母千萬不要強(qiáng)硬阻止，否則孩子可能會(huì)覺得“我連自救的機(jī)會(huì)都沒有了”。這容易對(duì)孩子造成極大的心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致親子關(guān)系和病情雙雙惡化。

而且如果孩子被迫學(xué)了其不喜歡的專業(yè)，上大學(xué)后也很難認(rèn)真學(xué)習(xí)。

再加上他們本來就有嚴(yán)重的精神心理問題，心理壓力極大，就很有可能出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙，導(dǎo)致掛科、延遲畢業(yè)、甚至病情嚴(yán)重被退學(xué)、被迫輟學(xué)等不良后果。

所以，遇到這種情況時(shí)，父母可以把上面關(guān)于心理學(xué)專業(yè)的分析告訴孩子，大學(xué)里教的心理學(xué)往往無法讓他們實(shí)現(xiàn)自救，讓孩子有所心理準(zhǔn)備。

但最后，父母要尊重孩子的選擇。

如果孩子還是堅(jiān)持讀心理學(xué)，入學(xué)之后果然很失望的話，父母千萬不要冷嘲熱諷，說“我早就告訴你了”這樣的話。

相反，如果條件允許的話，父母可以跟孩子商量，是否要報(bào)一些校外的、專業(yè)而系統(tǒng)的心理咨詢/心理治療課程，讓孩子學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容。

如果沒法報(bào)課程，父母也可以鼓勵(lì)孩子自學(xué)。

但無論是哪種方式，父母一定要提前告訴孩子3個(gè)注意事項(xiàng)：

第一，避免學(xué)習(xí)精神分析流派，對(duì)這個(gè)流派有所了解即可，否則可能導(dǎo)致孩子將患病的原因都?xì)w咎于父母，令親子關(guān)系更加惡化，無助于病情康復(fù)。

第二，在學(xué)習(xí)與心理咨詢/心理治療相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)時(shí)，有些信息可能會(huì)激活孩子的疊加性心理創(chuàng)傷，導(dǎo)致病情惡化。

所以如果一定要學(xué)，最好是病情基本穩(wěn)定，親子關(guān)系有明顯改善之后，再去學(xué)。

第三，在學(xué)習(xí)大學(xué)里教的心理學(xué)知識(shí)，傳統(tǒng)的心理治/心理咨詢知識(shí)之外，還要有意識(shí)地了解前沿的、科學(xué)的、高效的精神心理學(xué)知識(shí)（尤其是病理性記憶理論及記憶再鞏固理論）。

“What”：學(xué)了心理學(xué)之后，未來的就業(yè)方向是什么？

就業(yè)方向上面已經(jīng)說過了，心理學(xué)畢業(yè)生很可能找不到剛?cè)雽W(xué)時(shí)希望從事的工作，收入也可能達(dá)不到本來的期待。

我們能不能接受這樣的心理落差？

如果選擇了非對(duì)口的工作，將來有何打算？

“Where”：應(yīng)該去哪里學(xué)心理學(xué)？

國內(nèi)設(shè)有心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)一般分為3種：

師范類學(xué)校，比如北京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)等；

綜合性大學(xué)，比如北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等；

醫(yī)學(xué)類院校，比如綜合性院校的醫(yī)學(xué)院，我的本科母校，華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院就屬于此類。

又或者純粹的醫(yī)學(xué)院校，如南方醫(yī)科大學(xué)等。

雖然這些院校開設(shè)的心理學(xué)專業(yè)名稱都差不多，如“心理學(xué)”“應(yīng)用心理學(xué)”“基礎(chǔ)心理學(xué)”，但由于這些院校的優(yōu)勢(shì)和側(cè)重的不同，具體的心理學(xué)課程也會(huì)有一些區(qū)別

師范類學(xué)?？赡軙?huì)更注重教育心理學(xué)，綜合性大學(xué)的可能更注重于研究，而醫(yī)學(xué)類的更注重醫(yī)學(xué)心理學(xué)。

換言之，選擇師范類學(xué)?？赡芨菀走M(jìn)入教育領(lǐng)域；選擇綜合性大學(xué)，未來可往科研方向發(fā)展；而選擇醫(yī)學(xué)類院校，則更有利于走向臨床一線。

“When”：應(yīng)該在什么時(shí)候?qū)W習(xí)心理學(xué)？本科還是研究生？

如果想從事教育領(lǐng)域工作或走科研方向，那么可以在本科就選擇心理學(xué)。

可如果是想在其它行業(yè)中發(fā)揮心理學(xué)特長的話，個(gè)人不建議在本科學(xué)心理學(xué)，而是應(yīng)該學(xué)那一個(gè)行業(yè)的相關(guān)專業(yè)。

比如，有些考生對(duì)心理學(xué)非常感興趣，以后想從事心理衛(wèi)生服務(wù)行業(yè)，比如成為一名心理咨詢師，幫助別人解決心理問題，甚至想成為一名精神心理醫(yī)生，治愈患者的精神心理障礙。

如果你有這種想法的話，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的話，我強(qiáng)烈建議，本科不要學(xué)心理學(xué)，反而要學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)或者精神醫(yī)學(xué)。

因?yàn)槿绻究谱x心理學(xué)的話，將來最多只能成為心理咨詢師或者心理治療師，而沒法成為醫(yī)生。

可抑郁癥、雙相障礙、強(qiáng)迫癥等都是精神醫(yī)學(xué)的范疇，心理咨詢師/心理治療師沒有處方權(quán)和診斷權(quán)，職業(yè)發(fā)展受到很大限制。

那我們最好先在本科攻讀臨床醫(yī)學(xué)或者精神醫(yī)學(xué)，畢業(yè)后獲得成為醫(yī)師的資格，然后再學(xué)習(xí)心理學(xué)。

具體來說，可以參考以下2條路徑。

路徑1：本科選擇臨床醫(yī)學(xué)或者精神醫(yī)學(xué)專業(yè)，大部分院校的醫(yī)學(xué)本科需攻讀5年。

學(xué)有余力的話，讀本科時(shí)還可以兼修心理學(xué)，將其當(dāng)成第二專業(yè)；又或者畢業(yè)工作后，在接受3年的精神醫(yī)學(xué)臨床的規(guī)范化培訓(xùn)同時(shí)，掌握心理學(xué)的基本知識(shí)，考取權(quán)威機(jī)構(gòu)的心理咨詢師證書。

路徑2：8年的本碩博連讀，選精神醫(yī)學(xué)方向。

在這8年期間，同樣也可以選修心理學(xué)，考取心理咨詢師證書。

這兩條路徑大概的時(shí)間都是8年，而且在這8年期間，一定要盡最大努力學(xué)習(xí)掌握多學(xué)科診療模式，尤其是掌握來自于臨床實(shí)踐的、高效的、科學(xué)精神心理學(xué)知識(shí)。

當(dāng)學(xué)有所成時(shí)，我們會(huì)成為一名至少橫跨精神醫(yī)學(xué)和心理學(xué)2個(gè)學(xué)科的精神心理醫(yī)生，求職于精神科醫(yī)療機(jī)構(gòu)，競爭力更強(qiáng)，臨床實(shí)踐中也更受青少年患者及父母們的歡迎。

如果在這8年期間，我們還有多余的精力，愿意追求更高的目標(biāo)，可以再多橫跨1個(gè)學(xué)科，那就是教育學(xué)，尤其是涉及到學(xué)習(xí)障礙和高效學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化知識(shí)，我們就會(huì)成為橫跨精神醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)這3門關(guān)鍵學(xué)科的優(yōu)秀復(fù)合型人才。

在臨床實(shí)踐中，我們可以更加高效地幫助學(xué)生患者走向康復(fù)，順利回歸校園，重建融洽的家庭關(guān)系。

這不但容易獲取很高的職業(yè)成就感，甚至可能實(shí)現(xiàn)階層躍升。

總之，很多人以為學(xué)了心理學(xué)，幾乎在哪里都吃香，這是不切實(shí)際的。

雖然很多行業(yè)都與心理學(xué)相關(guān)，只要是與人有關(guān)的工作，就離不開對(duì)人心理的研究，比如廣告消費(fèi)心理學(xué)、管理心理學(xué)、設(shè)計(jì)心理學(xué)等等。

但請(qǐng)大家看清楚上述名稱的排列，行業(yè)在前，心理學(xué)在后；行業(yè)是主要的，心理學(xué)是次要的。也就是說，不是學(xué)了心理學(xué)就可以干任何行業(yè)，而是心理學(xué)可讓各領(lǐng)域的專業(yè)人才加分、增色！

所以，如果不想就業(yè)難，還不如選擇就業(yè)前景較好的某專業(yè)，然后再輔修或后續(xù)繼續(xù)自學(xué)心理學(xué)。

“How”：本科選擇了心理學(xué)后，該如何走出一條康莊大道？

如果想從事心理學(xué)科研，最好選擇實(shí)力強(qiáng)大的學(xué)校，比如北京師范大學(xué)，或者排名靠前的綜合性大學(xué)。

另外，在心理學(xué)領(lǐng)域，未來可能比較有前途的是腦科學(xué)與認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)，大家可以考慮關(guān)注這2個(gè)方向。

如果想從事教育或教育心理學(xué)工作，則一定要學(xué)習(xí)前沿的、科學(xué)的精神心理學(xué)知識(shí)，尤其要掌握學(xué)習(xí)障礙的知識(shí)。

03、無論學(xué)什么，一定要跨學(xué)科

整體來說，我并不鼓勵(lì)大家在尚未真正了解高校心理學(xué)的現(xiàn)狀和就業(yè)前景之前就選擇它。

可是，我強(qiáng)烈建議每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)科學(xué)的精神心理學(xué)知識(shí)。

我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)的專業(yè)，可能更多是出于興趣、夢(mèng)想、就業(yè)或生存；

但學(xué)習(xí)科學(xué)的精神心理學(xué)知識(shí)是為了改善自己的心身健康，提升自己的綜合能力，尤其是情緒管理能力、良性溝通能力、自我反省能力、高逆商和高情商。

無論你身在哪個(gè)行業(yè)，無論你是想力爭上游的小兵，還是想管理好下屬的領(lǐng)導(dǎo)，或是家庭中的某個(gè)角色，科學(xué)的精神心理學(xué)能令人大受裨益，在工作中表現(xiàn)更出色，在生活中獲得更高的幸福感。我在臨床中接診精神心理障礙患者時(shí)，有很多高中生因患病經(jīng)歷對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了興趣。

可我并不建議他們都去學(xué)心理學(xué)，相反，我希望他們根據(jù)興趣愛好和社會(huì)趨勢(shì)先去學(xué)別的專業(yè)，然后自學(xué)心理學(xué)，結(jié)合不同學(xué)科的知識(shí)，走出一條不一樣的路。

前不久我們分享的抑郁癥案例小虹，現(xiàn)在已經(jīng)康復(fù)，并即將大學(xué)畢業(yè)了。她本來也想學(xué)心理學(xué)，但現(xiàn)在讀的是幼兒教育，即將成為一名幼兒教師。

我告訴她，因?yàn)樗?jīng)患病，又真正地實(shí)現(xiàn)了康復(fù)，她的同理心和對(duì)別人情緒的覺察力會(huì)比大部分人更好。

她可以利用這個(gè)長處，更敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理問題，識(shí)別這背后的家庭教育問題，及時(shí)對(duì)學(xué)生和家長們作出引導(dǎo)，幫助家長掌握科學(xué)的家庭教育方式，培養(yǎng)出心身健康的孩子。這有助于科學(xué)家庭教育理念在國內(nèi)的普及，對(duì)我們國家來說，這是重要的貢獻(xiàn)。

另一位患者劉可，她希望成為一名網(wǎng)絡(luò)作家。我建議她可以考慮從自己的患病經(jīng)歷里找切入點(diǎn)，寫精神心理方面的題材。

就像我國的著名作家畢淑敏，她是個(gè)醫(yī)生、心理治療師，后來基于臨床和心理治療的經(jīng)驗(yàn)和感想，寫下了大受歡迎的文學(xué)作品，如《拯救乳房》《女心理師》等等。

如今是“ X+心理學(xué)”的時(shí)代，我們都應(yīng)在掌握專業(yè)知識(shí)之余，多學(xué)習(xí)科學(xué)的精神心理學(xué)知識(shí)。

如今更是跨學(xué)科的時(shí)代。社會(huì)發(fā)展迅速，年輕人一定要有跨學(xué)科的能力和思維，要具備終身學(xué)習(xí)、不斷適應(yīng)變化的意識(shí)和能力，才更有可能不被人工智能取代。

我自己就是跨學(xué)科的受益者。1993年我開始本科學(xué)醫(yī)，至今整整29年時(shí)間，我橫跨了兒科學(xué)、麻醉學(xué)、成癮醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、教育學(xué)，有人說我是“六棲大夫”。

我不斷整合這6門學(xué)科的知識(shí)，在青少年抑郁癥、雙相障礙、強(qiáng)迫癥、成癮疾病的臨床診療中，走出了一條獨(dú)特的、極具競爭力的路線，甚至可以說是進(jìn)入了精神醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)三大領(lǐng)域整合的“無人區(qū)”。

所以，無論考生們最后選擇了什么專業(yè)，都不要停留于單一學(xué)科的學(xué)習(xí)。

除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還要珍惜相對(duì)寬裕的、自由的大學(xué)時(shí)間，利用好各種校內(nèi)外實(shí)踐、研究、校友、教授等資源，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，在人生奮斗的路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)！

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