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后臺接受到很多類似的問題：

大寶3歲多，總是不愿意和二寶分享玩具或者食物...

朋友帶娃來到家里，別人玩什么都不給，大人覺得很尷尬...

一兩歲娃玩自己的，吃自己的都還能理解，到了3、4歲反而輕易不讓玩伴碰，大人看到了覺得很無語，不知道怎么破...

01、有分享，也有物權

不知道大家發(fā)現(xiàn)沒？好像年齡都差不多，咋都是這些年齡段的娃有這些類似的問題？這是因為：3-5歲是娃的物權意識逐漸發(fā)展和發(fā)育的高峰。在這個問題的背后，有幾個概念需要我們先想想。

物權意識

也就是知道這是自己的東西，換個角度來說，我們作為成年人，也知道什么東西是自己的，不是所有的事情、物件、經(jīng)歷都可以和大家分享的。

分享

分享是指一個人和其他人共同享用某種資源，也就是孩子和其他人分著享受、使用物件或者經(jīng)驗的過程。那這些可以一起享用的物品就有自己的物品、公共的物品資源。

如果孩子自己的物品，他又有清楚的概念，他們通常根據(jù)具體的物件的喜好程度、重要性和分享的對象等來決定是不是要和對方一起享用。

換位思考一下，如果是我們自己喜歡的東西，我們是不是那么心甘情愿地被要求拿出來和不喜歡的人享用？又或者能不能不經(jīng)過我們的同意，就直接被交給其他人使用？

而對于公共的物品資源，根據(jù)分享物是否充足，分為高付出分享和低付出分享。高付出分享是指在分享物品時，現(xiàn)實情境會與個人的需要或利益發(fā)生沖突，如物品少而想得到物品的人數(shù)多；與之相反的是低付出分享，指分享物充足，孩子自己可以分得物品。

那我們也可以想象，物資充足的時候更容易做出分享的行為對不對？

02、尊重物權，引導分享

那么如何在尊重物權的前提下應對和引導3歲多寶寶的分享行為呢？

首先是尊重孩子的物權意識，同時幫助他學習物品管理的能力。例如可以和大寶一起準備私人儲物箱，給箱子貼上標識，并且告訴大寶：以后他的東西都可以放在這里。如果放在公共區(qū)域的地方，那就是大家可以共用玩耍的地方。

其次是可以準備充足的物品，讓孩子幫助分配東西。例如客人來家里，孩子可以幫忙給每個人或者每個小朋友分大家喜歡吃的食物。

第三是對于公共的物件，學習尊重大家的使用權。學習等待、輪流。例如滑滑梯，有人在玩的時候，先等等，等前面的滑下去了，再輪到我們玩。

第四是創(chuàng)造和利用機會，幫助孩子體驗分享的樂趣。例如平時帶孩子和其他人一起玩，小伙伴主動給玩具或者食物給孩子，我們可以告訴孩子：哇，小伙伴給你吃的，你分享了他喜歡的糖，很滿足！小伙伴的玩具你也一起玩了，這樣你可以玩到不一樣的玩具！你也可以這樣試試看！

第五是處理成人的尷尬。很多時候，有很多家人都知道孩子的東西要尊重想法，但是面對親戚朋友的時候難免尷尬。這個時候不妨嘗試和另外一個小朋友說：你很想玩小寶的玩具，但是小寶還想玩，你可以先玩這個等一等。這樣來玩的小客人也學習尊重和合作，也處理好這些尷尬的時候。

需要避免的是，在孩子未準備好的時候，尤其是孩子因為保護物件而處于情緒狀態(tài)的時候直接把物件給到其他人。試想一下，這樣的經(jīng)歷如此反復的時候，孩子是否會信任大人？是會更加愿意共享還是偷偷地藏起來？

而在孩子嘗試分享的時候，我們還可以做的，是嘗試先讓他知道或者相信分享的物件是可以拿回來的，他的物品所有權是可以得到尊重和保護的。這樣經(jīng)驗多起來，孩子體驗到分享的樂趣，才會更多自發(fā)地用這樣的方法來解決類似的沖突和需要。

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